高中英语课堂有效性教学的理性思考

摘 要：新课程改革背景下，如何使英语课堂实现有效性教学成为人们最为重视的问题，就高中英语课堂有效性教学的相关知识展开论述。

关键词：高中；英语课堂；有效性教学

一、不断优化教学设计

中国有这么一句话：“凡事预则立，不预则废”，高中英语教师要想真正意义上实现教学的有效性，就必须不断优化教学设计，因为只有这样才能不断激发学生的课堂灵感，激发学生学习兴趣。这就要求教师要在课堂中不断突出重点，做到主次分明，此外，教师要不断从培养学生学习兴趣以及学习积极性出发，让学生在不断的探究与实践中激发课堂兴奋点，最终实现自身的全面发展。

二、教师应重视活动的实效性

曾有人说教学过程就是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动，由此可见，教师要想实现课堂有效性教学，就必须重视活动的有效性。首先，教师必须以正确的教育观以及质量观去引导学生；其次，教师应促进学生之间的合作交流，让学生在一个良好的环境下学习；最后，教师应根据教学内容促进活动内容的情景化。

三、合理使用多媒体等先进设备

当下，多媒体已成为教师教学的重要辅导工具，运用多媒体既有利于激发学生学习兴趣，也有利于培养学生的创新思维能力，但在运用多媒体时，应注意使用的“密度”“适度”以及“效度”，只有这样，才能有效提高课堂教学效率。

21世纪的今天，高中英语教学目标、教学形式等发生了翻天覆地的变化，就高中英语课堂而言，人们更倾向于追求课堂教学的有效性，这既有利于提高教师教学质量，也有利于促进学生的全面发展。

参考文献：

周艳.高中英语课堂有效性教学的理性思考[J].语数外学习：高中英语教学，2014（03）.

作者简介：戴德峰，男，1979年9月出生，本科，研究方向：高中英语教学研究。