学生良好的解题习惯该如何培养

薛彦

摘 要：什么是习惯？心理学认为：习惯就是在一定的条件下经常完成某种行动的需要。习惯使人遵循着一定的方式去行动，习惯一经形成就会比较稳定。因此，良好的习惯对于培养积极的个性是有重要作用的。我国教育家叶圣陶也曾指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”

关键词：习惯；解题习惯；审题习惯；数学模型

一个良好习惯的养成，对学生而言，他们将终身受益。这直接影响着他们学习的好坏，影响着他们能力的发展，那么应该如何去培养学生良好的解题习惯呢？笔者认为应该从以下几个方面来考虑。

一、提高学生的解题兴趣

如今的学生不太喜欢做题，他们把做题当作一种差事，一种负担，以一种应付的态度去完成。有时为了应付老师的检查，做得马马虎虎、草草了事，甚至出现有的学生抄别人作业的现象，他们头脑中存在着一种“混”的思想，能混则混。这样长期下去，又怎么能学好数学呢？

对于上面所说的两种学生，解决的办法要因人而异，不能千篇一律。对第一种学生，要多鼓励他们，平时对他们的要求不要太高，上课多关照他们，让他们多体会解题成功的喜悦，增强他们解题的信心，从而培养他们解题的兴趣。对第二种学生，要端正他们的学习态度，加强他们的责任心意识，引导他们养成做任何事都应该认真、一丝不苟的习惯，用班上好的榜样去影响他们，同时也要用一些反面教材去促进他们。

总之，教师应该从平时的一点一滴做起，注意留心发现学生的兴趣点，根据不同学生的不同特点，因材施教，采用不同的方式来提高学生的解题能力。

二、使学生明确解题的目的

要使学生能养成良好的解题习惯，就得让我们的学生认识到解题能够帮助他们加深对所学知识的理解，使所学的知识理解得更深刻、更透彻。同时，解题可以帮助他们积累解题的经验，探索出适合自己的解题习惯和行之有效的学习方法。要培养学生良好的解题习惯，那就必须让学生明确解题的目的，使学生从思想上重视解题，一步一步地养成良好的解题习惯。

三、培养学生良好的审题习惯和做题习惯

解题必然先要审题。审题是正确解题的关键，是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程。只有把题目审透、审准，正确地领悟题意，才能准确地解题。

要想培养小学生良好的审题习惯，首先得分析小学生审题时经常出现的问题：审题不认真，粗心大意。经常把课题中重要的因素或隐藏的因素遗漏，这种情况是小学生出现的比较多的问题。盲目尝试，不肯动脑。题意不清，有关的知识没有重现，凭借猜测去尝试，有时候表现为想当然。

学生审题时出现的问题找到了，那么该怎么培养学生良好的审题习惯呢？笔者认为：应该做到“四到”。

1.眼到

眼到就是要认真看题目。这是获得题目中信息的最直接的方法。做题之前，应该仔细认真地将题目多看几遍，全面分析题目中的已知条件、未知条件，还有一些隐含的条件。往往我们有些学生做题时，题目还没看好，题意还没弄清，就开始忙于解题；有些学生审题时把题中信息看错或者看漏掉，导致结果算错甚至无从下手。

2.嘴到

嘴到就是要读题目。可以小声读，也可以默读。当然要多读几遍，要认真、仔细地读，逐字逐句地读，对题目中关键的字词要重点读。这样可以使学生在看的基础上加深对题目中信息的印象，防止看错或者看漏的现象出现。

3.手到

手到就是要弄清题目的意思。在读的基础上，我们应该教学生把题目中的已知条件用横线画出来，把有用的数据圈出来，在重要的字词下面点上点，弄清楚题目中的问题是什么，问题有几个。有时为了更直观地体现题意，我们还可以在自己的本子上通过画图、列表，摘录题中重要字句等方法找出解题的突破口。

4.心到

心到就是要动脑想。在做到“眼到”“嘴到”“手到”的基础上，接下来最重要的就是要思考了。思考这道题应该怎样做，从哪儿下手。一般情况下，学生可以从条件入手，分析已知条件与问题的联系，找出之间的数量关系，确定先算什么，后算什么。当然，也可以从问题入手，分析要求这个问题，题目中已经知道了什么条件，还差什么条件，这样问题就迎刃而解了。

审题时要多读，弄清题意，弄清题目的要求，收集题目中的有关信息和数据，找出题目中明确告诉的已知条件，发现题目的隐含条件并加以揭示，要字字推敲，不放过每一个重要的词或字。做完之后，要养成检查的好习惯。检查的方面包括很多，比如，题目的要求有没有搞错，有没有抄错题，答题步骤有没有遗漏，计算顺序对不对，计算结果正确不正确，等等。

总之，教师不仅要教给学生知识、解题方法，更重要的是要提高学生的解题意识，培养他们良好的解题习惯，使每一个学生都成为学习的主人。良好的解题习惯也是学生良好学习品质的体现，教师要多鼓励学生，严格要求自己，在教师的指导下，逐步养成他们这一良好的习惯，这将使他们终身受益。

参考文献：

[1]李文娟，郭香萍.名师培养学生好习惯的高效细节[M].西南师大出版社，2009-09.

[2]刘国权.小学教育心理学[M].人民教育出版社，2007-06.

编辑 韩 晓