浅谈初中体育教学

曾勇

【摘    要】初中体育是素质教育的必修课，丰富教学的内容，多样化教学方法，积极改善教学条件，让学生乐于参与，提高技能，增强素质，促进身心健康，增强社会适应的能力，是每个体育教学者所要思考、探索和实践的。

【关键词】初中体育  教学  内容

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.082

体育可以促进学生的身心健康，提高学生的身体素质和综合素质的重要途径。初中体育是素质教育的必修课，承担着提高学生的素质，培养全面发展人才的重要任务。那么，如何才能更好的实现体育教学的目标呢？我认为，丰富的教学内容和多样化的教学方法是必不可少的，此外还应该积极支持改善教学条件，才能给学生更多好的选择，才能广泛吸引学生的参与，为实现目标打下坚实基础。

丰富的教学内容才能适应学生多样化的需求，激发学生学习的兴趣，吸引学生能广泛主动的参与。参与是基础，也是前提，有参与才能实现更高的目标。如果教学内容仅仅是停留在中考需要考核的项目上，那吸引力将会大大降低，学生参与的意识也不会很强，实现目标的可能性就会很低。教师必须去除功利意识，树立正确的教学观念，需要更长远的眼光，需要更大的魄力，需要把学生的兴趣、健康、素质，把学生的未来都摆上更重要的位置。

丰富的教学内容是建立在“健康第一”的教学理念之上。不能一味的因循守旧，也不能一味的只追求新异奇特。要把学生的健康和安全摆在重要的位置上。教学内容必须是经过实践检验而具有可行性、难度适宜的，在设计上充分的考虑各种情况，在强度上适合本阶段学生特点的，在可承受的范围之内。同时，要完善应急管理机制和建立积极的反馈机制。要充分了解学生的身体状况，估计可能出现的各种问题，做好预防的准备工作。更重要的是，要把最基础、最关键的东西能让学生主动的去掌握。如做热身运动、预备活动，在运动的过程中要有纪律意识和秩序观念，在竞技的过程中要遵守规则和道德，一定要让学生形成意识，养成习惯，尽量减少和避免意外情况的发生。

丰富的教学内容必须建立在服务科学目标的基础之上。在确定教学内容之前，一定要先确定教学目标，包括课程目标、领域目标、水平目标，总体目标、阶段性目标、课时目标等等，目标的制定一定要科学合理，具备指导性和可操作性，使内容围绕着目标开展。在确定总体目标时，要立足长远，考虑全面，既要有运动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理和社会适应的目标。同时，要综合考虑，充分认识多种目标之间的关联性，不要人为去割裂各个目标，而要追求各领域目标的协同达成，强调知、情、意、行有机统一和谐发展。体育课不仅是锻炼学生的身体技能，还要让学生在学习体育的过程中，培养兴趣，增长知识，体验到运动所带来的乐趣，养成良好的行为习惯，提高体育能力，形成终身体育的意识，这才是更长远的。在确定课堂目标时，一定要体现课程的特点，紧扣阶段性目标，简明规范，同时，要明确具体，易于操作和检验，便于测评和记录。目标明确了，在内容的选择和确定上就容易的多了，在活动的实效上也就得到了增强，就能有效地避免多而乱，不稳定，目的性不强，效果不好等问题。

丰富的教学内容必须紧密结合体育教学的实际情况。要一切从实际来出发，具体的问题具体分析。这个实际，包含目标要求、硬件条件、学生状况等。必须充分考虑现有的基础条件，学生的接受程度等等。如一些竞技性的项目，虽然本身具有较大的吸引力，但是盲目移植，也不会有较好的效果。必须因地制宜、因人制宜。比如，可以根据学生的身心特点，可以对一些吸引力大，但强度、难度较大的竞技运动项目进行适当的教材强化改造，如简化规则、降低难度等。同时，也可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的运动项目，如轮滑等。根据地方特色，适当挑选、整理一些简单易行的，传播广泛的民间体育活动项目引入课程教学，贴近生活实际，在提高学生兴趣，增强学生身体素质的同时，也能够增加学生对社会的认知，对文化的了解，是一举多得的好事。

丰富的教学内容必须是坚持学生主体地位的，符合学生身心发展和兴趣的。应考虑学生的主体地位和作用，以学生的需要和学生的发展为立足点和出发点，坚持以人为本、科学发展。尊重学生的主体地位，首先建立和谐的师生关系，把学生放在一个平等的地位上，开展积极对话。还要从学生的实际情况出发，尊重学生的需要，重视学生的情感体验。要充分考虑学生的特点，如初中阶段这个时期，学生的好奇心强、学习兴趣较浓，同时，不稳定，教师就要设置相关的内容，既让学生有兴趣，还能让这种兴趣更持久。可以选择一些学生感兴趣的，运动形式活泼的活动，活动要注重健身性、知识性、科学性，吸引力才更大，同时，对增强体能、增进健康有较强的实效性，让学生能够感受到实实在在的效果，更加积极主动的参与其中。

丰富了教学内容，还要有与之相适应的教学方法。这里主要讲以下几点。一是游戏教学法。人类天生爱游戏，就连劳动起源也有着“游戏说”一说。而兴趣则是最好的老师，抓住学生的学习兴趣是会起到事半功倍的学习效果。所以，在教学的过程中一定要注重发现和引导学生的兴趣。同一个目标，用一个简单枯燥的活动和用一个游戏达到的效果是完全不同的。游戏教学更能够增加学习的趣味性，更能活跃课堂的气氛和氛围，在良好的氛围中，能够更好地激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲，学生的合作意识、竞争意识往往会表现的更好，这在教师的教学过程中屡试不爽。二是分组分层教学。这主要还是强调因材施教，因人而异，素质教育是面向全体学生的教育，为了更好的面向全体，就必须更加注重个体的差异，制定有针对性的措施。分组分层教学，有效的避免了“吃不饱”和“吃不消”的问题，再加上良好的反馈机制，让学生更符合实际的自我评价、积极的自我体验和主动自我调控能力，增强了成就感和自信心。

丰富的教学内容也需要一定教学条件的保障。目前来说，在教学设施等教学条件上，东西的差距在逐步缩小，但是还存在一定差距。就西部地区而言，城市和农村之间的差距也依然存在，在同一个地区，学校条件的重视程度和条件也不相同。但保障必要的教学条件是必须的。在这个基础上，要想实现体育事业的进一步发展，还需要做出更加积极的努力。硬件设施的改善需要很多的外部条件，但是教师可以用软件设施的改善弥补和推动。所以，加强教师队伍素质，更具有必要性和可行性。教师要有以人为本、与时俱进的理念，围绕教学要求和学生需求，立足本职工作，不断提高自身素质，不断总结教学过程中的经验得失，在教学的过程中，积极探索，勇于实践，不断丰富教学内容，改进教学方法，实现更好的教学效果。