浅析如何提高高中生物教学的有效性

张兴勇

[内容摘要]在课堂教学过程中，教学的有效性是教师完成课堂教学任务的关键。随着新课改的不断推进，高中生物教学也发生了重大变化。如何提高高中生物教学的有效性，已成为广大生物教师关注的热点。

[关键词]高中生物;教学;有效性

在教学实践过程中，有效性的教学是师生间共同努力和相互配合才能够实现的。因此，在高中生物课堂教学中，教师应以提高学生的生物素养为教学宗旨，改变教学观念，运用现代教学方法来激发学生学习生物的兴趣，以帮助学生更好地运用生物知识来分析和解决生活中的实际问题，从而更加熟练地掌握生物知识。

一、改变课堂教学观念，注重学生情感的体验

在传统的教学过程中，主要以传授知识为主，教师在课堂上讲什么学生就学什么，学生处于被动学习状态，为了能够帮助学生取得理想的分数，很多教师在课堂上不断灌输和拓展知识，学生只是为了成绩而学习，没有任何学习兴趣，最终达不到教学的目标。在新课改的教学理念中，主要是以学生的发展为中心，因此我们要充分认识到促进学生的学习和发展是为了学生终身的学习和发展奠定牢固的基础，这要求教师在教学中应对学生进行积极引导，引导学生有目的并自主地学习，应从原来只注重传授课本知识向学生的学习心理、动机以及需求进行研究，同时还要注重学生的情感体验和能力培养。教师可以通过生物教学过程中涉及到相关的生活常识为学生提供更多的生物背景知识。比如，几年前报道的毒奶粉事件，一些厂家在奶粉的生产过程中添加三聚氰胺，这样就可以假性地提高奶粉当中蛋白质的含量，这是为什么呢？三聚氰胺是一种对人体排泄系统有毒害的化工原料，然而有些厂家却用来生产幼儿奶粉，之后教师组织学生进行讨论，发表自己的看法，并用所学的蛋白质知识来解释三聚氰胺的危害，以激发学生对日常生活中问题的思考。在生物课堂上，应让学生感受到生物学科的作用，学会用生物的眼光去观察生活中存在的问题。同时，教师还应考虑学生间的兴趣和个性差异，灵活运用各种教学手段和方法，尽可能满足不同层次学生的需要。

二、合理整合教学内容

为了能够在有限的40分钟课堂时间内让学生有选择、有效地掌握和学习生物知识，身为教师在备课的时候要先通读教材，对教材有深刻的理解与把握，领会教材的编写意图，并认真研究新课标对生物教学的要求，明确教学内容最终所要达到的效果，以学生的实际情况对教材做出适当调整与处理，特别是生物教学内容中的重点和难点，教师可以选择一些课件进行教学，把一些难点通过Flash演示，帮助学生更好地理解。在生物必修3中，有很多关于生命活动调节的知识点是教学的重难点。例如，兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元和神经元之间的传导、免疫调节等，这些内容都是高中生物的重点，同时也是高考的热点，所以教师可以借助课件来教学，以加深学生的印象，从而提高生物教学的有效性。

三、创设教学情境，培养学生的探究能力

在生物教学目标中，教学的主要任务是提高学生的生物素养，特别是发展学生的探究能力，使学生自主探索生物世界的奥妙，更好地培养学生的自主探究能力以及生物素养。在生物教学中，教师可以通过创设教学情境，为学生提供探究性的素材，激发学生进行生物探究的兴趣，拓展学生的探究思维想象力，培养学生的主体精神与创新意识。例如，在讲授必修3的人体免疫调节时，教师可以通过案例的情境引导学生进行自主探究学习，特别是对大面积烧伤、伤口化脓和禽流感的三种病人进行比较时，可以通过分析“三者在个体体内的免疫调节有什么异同之处”引导学生自主思考和探究，有助于加深学生对所学知识点的理解与应用。

四、运用多媒体教学，提高教学的有效性

随着信息技术的迅速发展，多媒体作为现代教学的一种重要手段，在教学活动中越来越普及。运用多媒体教学不但可以进行宏观和微观的转换、动态向静态方面的转化，使较为抽象的事物直观化等，还能够通过声音等多种方式调动学生的视觉感官，以激发学生学习的兴趣，从而提高生物教学的有效性。例如，在讲到细胞减数分裂和有丝分裂中染色体的形态变化规律时，如果在黑板上手画细胞分裂的规律非常麻烦，这时教师可以利用多媒体辅助教学，通过多媒体将减数分裂和有丝分裂的过程细化，让学生通过生动形象、比较直观的动态画面来掌握染色体的形态变化规律和分离的整个过程，既加深了学生对染色体变化和分离的印象和认识，也让学生从生物知识的感性认识向理性认识转化，激发学生的学习兴趣，同时也调动学生的积极主动探究能力。

在高中生物教学过程中，教师应将提高教学的有效性作为一种新的教学理念，贯穿于整个高中教学的每个环节，以不断转变教学观念，创设教学情境，培养学生的探究能力，运用先进的教学手段和方法，完善整个教学过程，从而有效地提高生物课堂教学的效率。

参考文献：

[1]谭妮.如何提高高中生物教学的有效性[J].新课程（教研版），2012，（12）：311-312.

[2]李凤芝.浅谈如何提高高中生物教学的有效性[J].中学生导报（教研周刊），2012，（40）.

[3]周金陈.试论如何提高高中生物教学的有效性[J].读写算（教育教学研究），2012，（6）：252.

（责任编辑 冯 璐）