《寻找生活中的声音》课堂实录

郭庆敏

教材分析：

《寻找生活中的声音》是小学音乐一年级上册第一单元“有趣的声音世界”的第一个教学内容，是学生进入小学的第一节音乐课。本节课的好与坏，直接影响着学生对音乐的兴趣。所以，这是一节意义重大的音乐课。本课的所有内容都是围绕着“声音”进行的，通过引导学生倾听各种声音，使学生对探索声音世界产生浓厚的兴趣。

教学内容：

一年级音乐上册第一单元活动《寻找生活中的声音》。

教学目标：

1.对生活中的声音产生兴趣;

2.能模仿生活中的声音;

3.能听声音创编简单的故事情节。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

（播放课件：哭泣的没有耳朵的小猫、小马和小猪）

师：同学们，你们看看小猫、小马和小猪它们怎么了，为什么哭呢？

（学生发言：找不到妈妈了、找不到家了、耳朵没有了等等）。

师：哦，原来是粗心的小画家忘记给它们画上耳朵了。可是为什么没有耳朵它们会那么伤心呀？

（学生发言：没有耳朵不好看，没有耳朵听不到声音等。）

师：是呀，没有耳朵它们就听不到声音了，我们帮它们画上耳朵吧。

（播放课件：画上耳朵的小猫、小马和小猪在微笑）

师：我们每个人都有耳朵，那我要问问同学们，耳朵有什么作用呀？

（学生发言：听声音。）

师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的耳朵是不是很灵？仔细听哦！

二、听辨声音

1.听辨动物的声音（猫、猪、狗、牛、羊、公鸡和小鸟的声音）

师：下面我们来听一组小动物的叫声，同学们听出是哪种小动物后，可以边做动作边模仿它的叫声，请仔细听。

（播放课件：听一听）

同学们边听边模仿。

师：同学们的耳朵真灵，模仿得太逼真了，下面再听听看向我们跑来的是谁？

2.听辨声音的强弱

播放课件：马鸣——万马奔腾的声音（由远到近再到远）

生：马奔跑的声音。

师：不错，是马在奔跑。一开始声音是强还是弱？

生齐：声音小。

师：对，一开始声音弱。那后来呢？

生：声音越来越大。

师：声音越来越强，说明马儿离我们……

生齐：越来越近。

师：那再后来呢？

生：声音越来越小。

师：声音越来越弱，说明马儿离我们……

生齐：越来越远。

师：非常好！

3.自然界的声音

师：现在，请同学们闭上眼睛！

（播放课件“风、雨、雷、电” 的声音）

师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

生：有刮风的声音。

生：有下雨的声音。

生：有打雷的声音。

生：好像还有闪电的声音。

师：哦，同学们听得真仔细。

生：还有，雨一开始下得小，后来下得大。

师：你怎么分辨出雨是大还是小呢？

生：一开始声音小，后来声音大。

师：哦，一开始声音弱，告诉我们是小雨;后来声音强代表雨越下越大了。你真棒！

4.生活中的声音

师：下面我们再来听一组声音。

（播放课件：汽车、飞机、轮船、火车的鸣声，学生听后辨别）

师：现在，老师请同学们听一首曲子《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？

师播放乐曲片段。

教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。

师：我们再来听一组声音。

（播放课件：咳嗽、拍手、婴儿哭、笑声，学生辨别）

5.听声音，编故事

师：接下来我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，考考同学们的想象力，看看谁的故事编得好。

（播放课件：闹钟声、打哈欠、走路、水声、刷牙声、吃东西、开门、汽车声）

师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？

（学生发言）

现在，请同学们集体讨论一下，刚刚发生了什么事情？可以调整声音的前后顺序。

（学生讨论）

师：同学们，讨论好了吗？

生齐：讨论好了！（学生情不自禁地偷偷乐）

师：那谁来给我们讲述这个故事呢？

（学生讲述）

三、小结

师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好，老师为你们感到自豪！其实，生活中还有很多有趣的声音和事物要我们去发现和挖掘，老师期待着和你们共同分享快乐。

（责任编辑 付淑霞）