浅析如何培养高职学生对高等数学的兴趣

任艳 樊粉粉

摘  要：高等数学是高职院校的一门必修的公共基础课程。如何提高学生学习高等数学的学习兴趣，从而让学生变被动学习为主动学习，提高学习效率，是教师在任课中亟待解决的问题。本文从高等数学的教学实际出发，结合多年的教学实践经验，探讨学生学习高等数学的兴趣方法。

关键词：高职院校;学习;兴趣;高等数学

数学教学成功与否，一个重要的因素是学生对学习数学是否有兴趣。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心地投入学习活动中。而如果缺乏兴趣，那么学生就会对学习感到枯燥乏味。为此，要提高数学教学质量，培养学生对数学的学习兴趣，也就顯得尤为重要。怎样培养学生对数学的学习兴趣呢？本人结合自己的教学实践，谈以下几点体会：

一、讲清学习高等数学的意义和作用

学习高等数学主要有两个方面的作用。（1）它为后续的专业课程学习打下良好的数学基础。高等数学作为一门公共基础课，主要学习函数与极限、一元函数微积分学、多元函数微积分学、常微分方程、无穷级数等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习后续课程奠定必要的数学基础。（2）它可以培养学生的数学思维。什么是数学思维？用哲学的话语说，“归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括和发散性思维”。为了便于理解和记忆，个人总结了数学思维的主要表现：观察问题有目的、分析问题有方法、解决问题有步骤、回答问题有准度，化繁为简，注意细节。数学思维广泛应用于人们的生活和工作当中。在这两个作用中，前者是直接的，但是次要的;后者是间接的，但是主要的。

二、采用赏识教育，用人格魅力去感染学生

赏识可理解为欣赏和认识，包含肯定、信任、鼓励和赞扬等。无数事实说明，赏识导致成功，抱怨导致失败。在学生心目中，教师是榜样和模范公民，是知识的源泉，是智慧的化身和行为的典范。首先，教师应该以教师职业道德准则严格要求自己，在生活和工作中形成自己独特的人格魅力，然后去感染学生，教育学生，对学生施之以潜移默化的影响。特别要注意帮助学生树立正确的人生观、世界观，帮助学生正确认识自我、完善自我。其次，教师要不断钻研，学习新知识，努力提高自己的专业知识素养和技能。再次，教师要博览群书，以渊博的知识、优雅的谈吐折服学生。

三、保持教学方法的新颖性

教师教学方法的新颖性是提高学生学习兴趣的一个关键要素。根据不同的内容、对象选择适当的教学方法，保证教学方法的新颖性。为此，我经常深入到学生之中，了解学生的学习情况，倾听学生的意见和建议，及时调理教学方法，教学中创设平等互动的教学环境和和谐的教学氛围，寓教以情，以情感人，使学生以热爱的心态来进入学习，其结果会使学生的学习兴趣得到进一步强化，形成持久的、积极的学习动力系统。

四、制定、实施切实可行的教学约束激励制度

俗话说，无规矩不成方圆。大学课堂的管理也是这样。同时，为了调动学生的积极主动性，仅仅用教师对学生提出学习要求和布置作业来调动是远远不够的。在大多数高职院校，高等数学这门课程的考核标准是：平时成绩+期末考试成绩+数学实验成绩（如果有数学实验课的话）。平时成绩所占比例一般在30%-40%之间。对一门课程来讲，学生平时的学习过程、学习表现应该比学生期末考试前的复习更重要，所以平时成绩所占比例应该更高一点才合理。根据什么标准客观地给出每个学生的平时成绩呢？基于这个考虑，在多年的教学基础上，笔者初步制定了高等数学这门课程的学生平时成绩考核标准或者说教学约束激励制度。这套约束激励制度主要从学生上课考勤、课堂纪律遵守、课堂学习表现和课后作业完成情况等4个方面对每个学生进行跟踪、考核，有奖有罚，赏罚分明。例如，根据学生上课回答问题、做课堂练习的个人态度、问题难易程度、答题准确程度分别加1、2、3、4、5分不等;根据学生上课时所提问题的难易程度、代表性和针对性分别在学生的平时成绩中加2，3，4分不等。实践证明，这个制度切实可行，操作性强，能大大提高学生学习高等数学的兴趣，能充分发挥学生的主观能动性，能创造活跃、热烈的课堂氛围，能大大提高教学效果。

总之，兴趣是推动学生学习的强大内驱力，浓厚的学习兴趣能使学生努力求知，勤奋钻研，乐而不倦，专心致志地学习。要改变学生对高等数学这门课程的不好印象和消极态度，发挥学生的积极主动性，应想方设法提高学生学习高等数学的兴趣。采取的方法应该不拘泥于形式，应该突破旧有条条框框。毕竟，如果提高了学生的学习兴趣，就会改善教师的教学效果，就会逼近或达到教学目标，就会增大学生的学习收获。的束缚。一切有利于提高学生高等数学学习兴趣的措施都可以大胆地尝试。毕竟，如果提高了学生的学习兴趣，就会改善教师的教学效果，就会逼近或达到教学目标，就会增大学生的学习收获。

参考文献：

[1] 路建民.高职数学课程改革与教材建设的探索和实践[J];成才之路;2008年10期

[2] 郭艳春.培养学生学习高等数学兴趣的几点做法[J].和田师范专科学校学报，2006（1）.