基于多媒体技术的实践课堂教学改革的研究

唐美玲

摘  要：本文首先提出了多媒体实践教学改革的必要性，然后以机电专业为例，阐述了以多媒体技术为载体的实践课堂教学改革的内容、目标及拟解决的关键问题。

关键词：机电专业;多媒体技术;实践教学;课堂教学改革

一、多媒体课堂教学改革的必要性

多媒体技术不仅是知识的载体，更是教师的辅助工具、学生的认知工具。多媒体技术引入课堂教学后，有效的改善了传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等。

课堂教学改革是职业教育改革的最基本单位和最终环节，其目标指向必须是满足社会需求和学生个体发展需要[1]。[2]指出课堂教学改革是一个系统工程，必须从教学管理到课堂要素环节，从教师到学生，全面系统地整体推进，要从观念更新、模式构建、实践创新三个层面进行协同改革。

二、多媒体实践教学改革的内容：

（一）多媒体技术在实践课堂教学中的应用。①PPT课件的设计改革。图1是该课程单结晶体管调压电路图及其波形分析。

（a）                                                 （b）

图1  单结晶体管调压电路及波形分析

②Flash动画在教学中的应用。③课堂教学视频案例教学资源库的建设。

（二）运用多媒体技术创设多元教学情境。①激发学生想象力。②化抽象为具体，从不同角度表示教学信息。③提高模拟情境的“真实性”。④提高学生与情境的交互性。

（三）基于多媒体技术的小组互助式课堂教学模式的研究。建立以建合作小组、创设情境、内部合作探究、组间学习成果交流、小组合作成果评价的小组互助式课堂教学模式。

（四）多媒体技术课堂教学效果评估的研究。在课堂教学中，加强大作业、实验报告的成绩的比重。并在课程结束进行综合知识应用的课程设计。

三、多媒体实践教学改革目标

（1）建设以能力为本位，基于多媒体技术的课程教学大纲，在原有机电类课程课程标准的基础上，融入多媒体技术特性，引入情境设计等内容。（2）建立基于多媒体技术的机电类实验课堂教学平台。①建设课堂教学视频案例教学资源库。开设服务器务。②建设微博辅助教学平台，主要由公告栏、学习伙伴、讨论交流、资源共享、学习评价等5个方面组成，为教师、学生、游客、专家甚至是家长的实时和非实时交流提供互动平台。（3）创设多元情景的课程教学课件库和素材库。充分利用图文、声音、视频等手段，开发机电实训课程的典型实验、实训项目的多媒体课件库和素材库，将学生难易理解的理论知识、实验流程、实验结果要求等以生动的动漫、视频的形式呈现给学生，激发学生学习的兴趣，加强学生对知识的理解和记忆。（4）形成以小组互助式课堂教学模式。在共享的教学资源和数据平台上，学生在课内课外可以自主查询教师的教学课件、教学参考资料、大作业的任务说明书、参考书目。另外，授权学生上传数据信息如：学生递交论文、实验报告、大作业等。作业、实验和实训项目以小组为单位，由小组长协助老师负责本组作业的分配，指导和评价。 （5）建立基于多媒体技术的机电类实践课堂教学评价系统。利用数据平台，建设集学生、老师、督导、教务处、学系等一体的教学效果评估平台，对教学取得的效果进行分析、反馈、改进和完善。

总结：多媒体技术能将文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体成分進行，并以单独或合成的形态表现出来。使教学活动富于趣味性，使学生能身临其境，既增强了学生学习的兴趣和积极性，又在很大程度上提高了教学质量。充分利用这项技术需要决好以下几方面的问题，首先，加强新课程理论学习，转变教育教学思想，更新教学观念，树立个性教育意识、学生主体意识、训练意识、情感意识和特色意识。其次，老师要进行专门训练，要能熟练的掌握和应用多媒体技术。再次，建设以视频案例教学资源库、微博辅助教学平台和课堂教学评价系统的多媒体实践教学平台。最后，将多媒体技术和实践教学的有机融合，设计生动经典的情景，有主次、有层次的突出教学的重点，展现出知识的延拓性，有序的引导学生的实践活动，提升学生学习的自信。避免华而不实，不分主次的多媒技术的应用。

参考文献：

[1] 陈晓冬，无锡商业职业技术学院，江苏无锡214063），职业技术教育，论职业教育课堂教学改革的整体性推进.

[2] 覃伟合，课堂教学改革新论，学术论坛[J].2002，4.