重塑师风 砥砺奋进

方明华

摘 要：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。只有德才兼备的教师，才能培养出德才兼备的学生。教师的价值观是社会主义核心价值观集中体现，代表社会的价值取向。在市场经济大潮的冲击下，学校如何引导和激励青少年学生的健康成长？如何践行社会主义核心价值观？是教师必须承担的历史使命。

关键词：师风；践行；社会主义核心价值观

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-246-02

长期以来，广大教师兢兢业业，踏实肯干、以校为家，秉着“一切为了学生，为了学生的一切”的崇高信念，发扬对工作、对事业高度负责的忘我精神，真抓实干，以顽强的毅力取得了突出的教育教学成绩。但不可否认的是，大部分老师身上或多或少存在着不良习惯，一小部分老师的思想行为不符合教师这一神圣的职业要求，而影响到学生的健康成长。而随着社会的发展，学生、学校、社会向教师们提出了更高要求，这就需要所有教师重视自身作风建设，提高自身职业素养。

对这次作风建设，广大教职员工一定要高度重视，从我做起，从现在做起，创先争优，勇争一流，以积极主动的心态投入到这次作风建设活动中来，把行风、师风、校风建设，推上新一个台阶。

一、精确诊断深化认识全面正视教师队伍作风问题

近年来，随着素质教育的深入实施和教师队伍建设的全面推进，教师职业道德建设得到重视和加强。但是，我们必须看到，在市场经济大潮的冲击下，教师中出现了一些不容忽视和亟待解决的问题。这些问题损害了人民教师的形象，给青少年学生的健康成长和教育事业带来不良影响，必须引起高度重视。主要表现在：

1、职业素养不高，缺乏敬业精神。教师的职业绝不等同于其他行业，也绝不能仅仅停留在为了养家糊口的意识层面。教师职业的特殊性，要求教师不但要为人师表，更要爱岗敬业、率先垂范。但有的教师没有认识到这一点，把从事教育工作仅仅作为一种谋生的手段，更有个别教师高一级职称聘上了，就以“平平淡淡才是真”作为人生的信条，工作上便没有了追求，倦怠的心态便油然而生。在工作中不思进取，敷衍塞责，得过且过，做撞钟和尚，这样的人身为教师误人子弟，愧对人民教师的光荣称号。

2、组织纪律滑坡，缺乏自律意识。有的教师，组织纪律涣散、我行我素，不服从管理，出现工作不到位，成为学校管理的“绊脚石”。有的教师网上聊天、打扑克、玩游戏彻夜不眠，乐此不疲，在校昏昏沉沉，备课潦潦草草，讲课迷迷糊糊；不能以亲和的面孔，饱满的热情施教，爱岗敬业在这部分人身上就成了一句空话。

3、业务素质欠缺，缺乏进取心态。有的教师知识功底不厚，教育理念陈旧，教学手段落后，却又不肯学习，低标准要求自己，懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功；言行守旧、固步自封，长此以往必将与时代要求渐行渐远，被时代大潮所淹没。这样的教师从事教育，不但教育教学质量无法提高，学生创新能力的培养、个性的发展更无从谈起，自己桶里没水，能给孩子们喝什么？这种懈怠和无所作为值得我们全体教师的深层次思考。

4、人格素养较低，缺乏道德修养。不少教师功利主义严重，也有的教师不专心教学，这种情况在极个别人的身上表现较为突出；也有部分教师不注重师表形象，衣着不整，语言粗俗，出入一些不适宜教师进入的娱乐场所，参与赌博等不健康活动。

导致上述问题存在的原因是多方面的，直接原因是没有足够重视自己师德建设，导致自己廉政意识、道德观念淡化，不能恪守教师职业道德规范。根本原因在于教师的世界观、人生观、价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、利已主义、奢靡之风严重，思想空虚，道德滑坡。这些问题的存在，严重损害了教育形象，影响了学生的健康成长，也影响了教育事业的健康发展。这样的教师虽然数量极少，但危害极大。只要有一个这样的教师，他的一言一行都会直接影响所教学生的人格发展，导致学生理想偏向、道德缺失，在一定程度上也给学校、给社会带来较为严重的负面影响，这不能不引起我们的高度重视，不能不引起我们的深刻反思。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。首先教师应该成为学生思想进步、灵魂净化、道德高尚的导师。只有德才兼备的教师，才能培养出德才兼备的学生。所谓“十年树木，百年树人”，教育首要的任务就是培养学生高尚的思想品德。这不是一朝一夕的事，也不是光靠教书能完成的。必须依靠每一位教师以良好的思想政治素质和职业道德修养，长时间地去影响、熏染、陶冶每一个学生的人格、心智和灵魂。相反，教师言行上的任何不检点，人格上的任何不完善，哪怕是微乎其微的一点道德缺陷，都会直接影响到每一个学生，甚至影响其终身成长。所以，教师思想政治和职业道德素质的高低，是关系每一个青少年的健康成长、关系国家前途和民族未来的大事。要培养造就具有社会主义核心价值观的高素质人才，就必须建设一支高素质的教师队伍。

其次，教师应成为社会主义核心价值观培育者和践行者。教师的价值观是社会主义核心价值观集中体现，代表社会的价值取向。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”只有教师首先成为有责任心、使命感和奋斗精神、牺牲精神、创新精神的社会主义核心价值观代表者，并将社会主义核心价值观的种子传播到学生的思想中，学生才能养成理想信念上远大理想和共同理想的统一；思维方式上的锐意进取、积极创新；精神状态上的开拓视野、解放思想、积极学习全人类一切进步的文明成果；行为方式上的民主作风、科学精神等等社会主义核心价值观，成为合格的社会主义核心价值观传承者。

二、突出重点强化措施全面提高教师队伍作风水平

师德建设是教师队伍作风建设的灵魂和永恒的主题，是需要时时刻刻绷紧这一根弦。我们必须明确目标，抓住重点，全面提高师德素养。

1、明确教育活动的目标。这次教育活动的目标是：着力解决队伍中师风不正、能力不高、创新不足、活力不强等问题，通过实施立师德、强师能、培名师、增活力四大工程，努力实现见转变、见提升、见发展的“三个见”活动成效，奋力推进学校教育又好又快发展。

2、突出教育活动的重点。教师队伍作风建设是贯穿整个教育工作的一条主线，是一个长期的工作，需要坚持不懈的努力。这次活动，要把握四个重点：一是强化师德树形象；二是提升师能强素质；三是培育名师带队伍；四是增强活力促发展。在教育活动中，要认真研究新形势下提高教师队伍作风的新思路、新方法。要采取灵活多样的学习方式，通过讨论交流、技能竞赛等形式深化教育活动的效果。

3、把握教育活动的要求。在教育对象上，首先学校领导干部要率先垂范，廉洁自律，做师德楷模。在教育内容上，要以《教师法》、《教师职业道德规范》等及省、市上级有关文件精神为重点，把理想信念教育、世界观、人生观、价值观教育以及教育观、人才观、学生观、质量观教育贯穿教育活动始终，解决师德师风问题的思想根源。在教育范围上，我们自觉除对工作时间内的活动必须管到位，对学校内的行为必须管严外，还应注意延伸到工作之外、八小时之外，管好我们自己的工作圈、生活圈、娱乐圈、社交圈。要使自己时时刻刻、事事处处都做到为人师表。在教育方式上，重视自我教育和道德内化师德师风问题的解决，最终取决于我们每一位教师的内在素质。在活动中，注重研究教育的有效方法和途径，依靠我们每一位教师的自尊、自省、自警、自励，把职业道德规范变为每一个教师的自主意识和自觉行为，实现教师队伍作风建设的最终目标。

4、强化突出问题的解决。一是着力解决个别教师精神状态不振的问题。通过开展作风建设，着力转变个别教师“责任心与事业心不强，进取心不强，当一天和尚撞一天钟的懒散心理，不思进取”等无为思想，增强有为意识，做好教书育人工作，树立人民教师的良好形象。 二是着力解决个别教师工作效果不佳的问题。将深化教师队伍作风建设与加大教学常规检查结合起来，同步推进，同抓并举，着力解决个别干部“职责认识不到位，自我欠缺高起点、高标准要求；工作按部就班，缺乏是非观念，有了问题绕着走，组织观念退化”等弊端，增强创新意识，提高作为能力。三是着力解决个别教师专业素质不强的问题。通过学习活动，逐步根治个别教师“教育思想陈旧落后，专业素养退化，课堂模式守旧，教学气氛沉闷，学生听课兴趣不高，教学效率偏低”等发展问题，提升专业素养，提高课堂效率。

三、坚定路线紧跟时代大力践行社会主义核心价值观

一代代共产党人在中国解放和富强的道路上丰富发展了社会主义核心价值观。党的十八大正式以24个字提出社会主义核心价值观的基本内容，促使社会主义核心价值观越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，推动社会主义核心价值观更加深入人心，不断开创人民思想道德素质和科学文化素质全面提升的新局面，建设中华民族共同精神家园。

在学校层面上，培育与践行社会主义核心价值观就是建设良好的校园文化，以正确的导向引导、鼓舞学生。组织师生对学校的文化传统进行重新发现、认定和弘扬。广大教师要深入学习整体校园文化建设的深刻意义和深远内涵，深刻认识校园文化对校外是一面彰显办学特色的旗帜，对校内是一个统一思想，引领行动的纲领，良好的校园文化在各项活动中逐步会形成一种舆论或氛围，进而影响师生的行为和未来发展。在校园内形成包括管理者、教师、学生在内的千千万万的你我，组成了我们的国家。爱国、敬业、诚信、友善的千千万万的你我，必将组成一个自由、平等、公正、法治的社会，必将建成一个富强、民主、文明、和谐的国家。曾有一位学者这样说：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗。

今天，面对祖国经济建设的大好机遇和社会主义核心价值观大培育、大实践的浪潮，作为历史文化的传承者和未来文明的播种者，身为教师的我们必须承担历史的使命，明确社会对广大教师的要求，从自身学习和自我要求做起，从点滴细节规范做起，与时俱进，努力发展自身，为祖国经济建设与文化建设添砖加瓦，提供可持续发展的动力。