浅析日语的语态、体态、时态和情态

邢运芳

摘 要 一直以来，无论是在日常交流还是在语法范畴中，日语中的语态、体态、时态以及情态都占据着很重要的位置。涉及到多个方面，与句中语境以及主体的关系密切，表达方式丰富，内容多样。因此，在日语教育领域中备受关注。并且，对于中国的日语学习者，特别是在校学习日语的学生来说也很有必要认真学习、掌握的内容。本文从句法出发试分析日语中的语态、体态、时态以及情态。并进一步讨论与之密切相关的在语言生活中的应用及特质。

关键词 语态 体态 时态 情态 句法

中图分类号：H36文献标识码：A

On the Japanese Voice， Posture， Tense and Modality

XING Yunfang

（College of Foreign Languages， Shandong Yingcai University， Ji'nan， Shandong 250104）

Abstract All along， whether it is in daily communication or in grammatical category， the Japanese in the voice， body， tense and modality occupies a very important position. Involves many aspects， and is closely related to the subject of the sentence contexts and rich expression， diverse content. Thus， the field of Japanese language education is concerned. Also， for Japanese Chinese learners， especially students learning Japanese who is also necessary to seriously study and master the content. In this paper， start from the syntactic analysis in Japanese voice， posture， tense and modality. And to further discuss the application and trait closely related language of life.

Key words voice; posture; tense; modality; syntax

在日语教学中，几乎每一堂课都会接触到语态、体态、时态、情态，但因为是分散在课文中，学习中不免会出现知识点掌握片面的情况，本文从句法角度通过举例的方式全面介绍每一个知识点的用法。

1 语态

日语中的语态，广义上是指一切与格成分相关的谓语形态，狭义上讲，通常指主动态、被动态、可能态、使役态、自发态等。

1.1 主动态

用动词本来的形态表示的语态为主动态。分为自动态和他动态。

1.1.1 自动态

是一种客观叙述，一般用「…は（が）…る」的形式来表示，其中的「…る」一般是自动词的形态。

君はよく歩くね。

桃の花は咲いた。

但也有例外。例如：

賛成する  （自动词）  （表示他动态，“赞成……”）

助かる   自动词）   （表示被动态，“受助于……”）

見える   （自动词）  （表示可能态，“能够……”）

1.1.2 他动态

表示能动的行为，一般用「…は（が）…を…る」的句式来表示。谓语一般是他动词。

春子さんは母に誕生日のプレゼントを送った。

1.2 被动态

当描述某一动作、行为时，不是以实施者为主角，而是以承受者为主角进行描述，该动词的形态，就是被动态。被动态的一般用「…は（が）…に（…を）…れる（られる）」来表示。

1.2.1 主体受到不利的影响或者损害的被动句（主体一般是有生命物）

主人は飼い犬にかまれた。（他动词，直接被动）

張さんはバスの中で足を人に踏まれた。（他动词，间接被动）

1.2.2 表示客观叙述的被动句（主体一般是无生命物）

オリンプックは四年ごとに行われる。

1.2.3 不带被动助动词但本身可以表示被动含义的自动词构成的被动句

犯人は捕まった。（自动词，「捕まえられた」的意思）

类似的自动词还有「焼ける」、「見つかる」、「埋まる」、「染まる」等。

1.3 使役态

在描述某一动作、行为时，不是以实施者的角度，而是以指使者、容许者或者促成者为主角描述，该动词的形态就是使役态。一般用「…は（が）…に…を…せる（させる）」来表示。

1.3.1 他动词构成的使役态

无论是强制性的还是非强制性的，使役对象都用「に」表示。

先生は学生に論文を書かせる。

彼にかってに言わせておこう。

1.3.2 自动词构成的使役态

当指使者凌驾于动作主体之上，对动作主体实施该动作起支配作用，这时使用格助词「を」表示使役对象。

お母さんは子供を9時までに寝させる。

另外，表示引发某种结果、间接责任导致某种结果等，使役对象也用「を」。

謝るつもりだが、かえって彼女を怒らせた。

表示非强制的放任、允许等意义时，使役对象用「に」表示。

小さい子供に一人で遊ばせるのは危ない。

1.4 可能态

当叙述的焦点不在动作本身，而转移到实现动作的能力或者可能性时，动词的形态为可能态。

1.4.1 能力的可能与状态的可能。

能力的可能主要指，动作、作用的主体所具有的能够让某种事项成为可能的性质或者能力;状态的可能，主要是指处于某种状态下的行为的可能性。

私は日本語が読めない。（“我”的能力）

用事があって行けない。（可能的状态）

除以上情况外，可能表现有时也表示对接受动作、作用的对象的评价。

あの人は優しくて、話せる人だ。

この本は読めるものだ。

1.4.2 可能表现的构成

可能句的主体一般用「が」表示，而能力的所有者时也可用「に」来表示。

二人は、誰が上手ですか。

私にはこのことができません。

可能句中能力的对象一般用「が」格表示，但谓语若是他动词，也可以用其原本对应的「を」格来表示;若是自动词，则格助词不变。

日本語の本が（を）読める。

森さんは恵子さんに会える。

学校まで10分で行ける。

1.5 自发态

描述的焦点在于动作行为是自然而然地发生、自然而然地产生某种结果时，动词的形态变化，就是自然发生态。常用于表示人的感情、感觉、直觉、判断、思考等方面。在动词的自发态做谓语的句子中，动作对象用「が」格表示。

雪が降ると、故郷のことが思い出される。

2 体态

体态就是记述动词所表示的动作、作用处于何种进行情况的语法范畴。动词的体分为状态性的体和动作性的体。

2.1 状态性的体

2.1.1 即将体

表示动作或者作用马上就要开始的状态。其表现形式为「…しょうとしている」、「…するところだ」等。

花が開こうとする気配です。

2.1.2 进行体

动词为持续动词，表示动作在进行中的状态。其表现形式为「…ている」、「…しつつある」、「…する一方だ」、「…している最中だ」等。

世界は激動の中で前進しつつある。

人口は増える一方だ。

2.1.3 存续体

动词一般为瞬间动词，表示动作、作用完成之后的状态。其表现形式为「瞬间动词+ている」、「…してある」、「授受动词+ている（てある）」等。

井上先生は今中国に行っている。

窓が開けてある。

2.1.4 单纯状态属性体

动词为单纯状态属性的自动词。后接「…ている」。例如「すぐれる」、「そびれる」、「ありふれる」、「ことなる」等。

そんな名前はありふれているよ。

風俗は国によってことなっている。

2.2 动作性的体

2.2.1 始动体

与上文的状态性的体类似。其表现形式为「…だす」、「…かける」、「…かかる」等。

急に泣き出す。

2.2.2 终结体

表示动作、作用完结的意思。其表现形式为「…おわる（おえる）」、「…てしまう」、「…あげる（あがる）」、「…通す（ぬく）」等。

この小説を今週中に読んでしまう。

難しくてもやり通そうとする。

2.2.3 意图体

表示善意的意图。其表现形式为「…ておく」、「…てみる」、「…てみせる」等。

自転車はもう買っておいた。

この木に登ってみせる。

2.2.4 趋向体

表示动作或作用的发展趋势。其表现形式为「…ていく」、「…てくる」等。

最近は児童文学を読む大人が増えてきた。

この子は私一人の力で育てていきます。

3 时态

时态，指通过一定的语法形式表示动作、作用、状态的发生时间与某一基准时间之间的关系。日语中时不是动词特有的现象，但是动词表现得比较典型。

时态的基本表现形式为谓语的基本形和过去形。过去形表示“过去”的时，基本形表示“现在”、或“将来”的时。基本形有时候也表示超越时间的事态。

谓语的基本形和过去形到底表示哪种时的意义，主要是通过谓语的种类来决定。谓语分为状态谓语和动态谓语。

3.1 状态谓语

3.1.1 状态谓语的基本形的意义及用法

（1）一般表示现在的状态。

教室に学生がいる。

还可以表示从过去到现在一直持续着的状态。

この本は先週からここにある。

（2）在表示确切的现实时，也可表示未来的某种状态。

学校は来週休校です。

（3）还可表示超越时间的事态。常用于表示人或物的属性、真理、本质等。

中国は広い。

1プラス1は2になる。

（4）还可表示现在的习惯。

週末になると、元気になる。

3.1.2 状态谓语过去形的意义及用法

（1）表示过去的状态。

昔、ここには赤い建物があった。

（2）表示到过去某个时间点的状态。

去年まで車がなくてとても不便でした。

（3）表示从过去直到现在的状态且离现在已经过去比较久了。

この機械は先週からずっと調子が悪かった。

3.2 动态谓语

3.2.1 基本形的意义及用法

（1）表示未来的事情及动作。

彼は来月帰国する。

（2）表现在的习惯、反复出现的状态或反复进行的动作。

私は毎朝紅茶を飲む。

（3）表在说话当时，通过直觉或者第六感觉获取的现象及思考的内容。主语为第一人称，在问句中主语是第二人称。

彼ともう会えない気がする。

これは不思議だと思う。

（4）表在说话当时，例如说话人的宣誓、宣布某件事情等行为时，也表示现在的情况。

二度としないと約束する。

（5）可以表示超越时间的事情、动作。一般用来表示真理、本质、历史的现在等。

地球は太陽を回る。

3.2.2 过去形的意义及用法

（1）表示过去的事情及动作。

夏休みに旅行に行きました。

（2）表示过去的习惯。

大学時代、毎週ピンポンをしました。

（3）表示完了。

手紙はもう書きました。

4 情态

说话人的心情和说话人对行为动作的态度的表现形式。所谓态度，具体指判断、叙述、推测、传闻、说明、意志、希望、质问、请求、命令、禁止、劝诱和感叹等。

在情态的体系中，分为说话人对事物的态度以及说话人对人的态度。

4.1 “对事物”的情态

说话人对于事物的态度分为两类，一类是对于某件事情的真伪、确定性，说话人以其经验、知识等为内在依据进行的判定;一类是对于还未实现或者还不能确定的事物的推测。主要包含以下内容：（1）表示单纯推量：だろう、かもしれない、にちがいない、まい等。（2）表示从外界情况进行的推量：そうだ（様態）、ようだ、らしい、そうだ（伝聞）等。（3）表示推论及背景的说明：はずだ、わけだ、ことだ、ものだ、のだ等。

4.2 “对人”的情态

主要包括命令、禁止、许可、拜托、义务、意志、申请、劝诱、建议、愿望等。

（1）表示命令：动词的命令形、なさい、たまえ、命ずる、た形等。（2）表示禁止：“动词的 て 形+いけない、ならない、だめだ”、动词的基本形+ことだ、ようだ”等。（3）表示许可：“动词的 て 形+も+いい、かまわない”或其反问形式。（4）表示拜托：てください、てくれるか、てもらえるか、だろうか、でしょうか、お（御）…願いする、てほしい、てもらいたい等。（5）表示义务：べきだ（べきではない）、なければならない（いけない）、なくてはならない（いけない）、ないといけない、のだ、ことだ、ほうがいい、ものだ等。（6）表示意志：动词基本形、动词意志形、动词意志形+と思う、动词基本形+つもりだ、まい等。（7）表示申请、劝诱：动词基本形、动词意志形、ましょうか、语气助词「か」、「よ」、「や」等。（8）表示建议：通过否定的疑问句的形式或者使用升调。使用升调时，疑问助词「か」可以省略。（9）表示愿望：ほしい、たい、ほしがる、たがる、てほしい、てもらいたい、ばいい（な）、ないか（かな）、ないものか（なあ）、たら（なあ）、ように、无意志动词的命令形等。

5 结语

以上从句法的角度分析了日语的语态、体态、时态、情态，并对这一重点知识进行了总结。期望能够为日语专业的学生起到一定的学习指导作用。今后也将作为日语教育中一个重点课题进一步研究。

参考文献

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