提升就业能力的应用型工科专业毕业设计模式研究

刘卫国 高中松 秦位强

摘 要 毕业设计是本科人才培养重要的教学环节，为提高工科应用型专业学生的就业竞争力，针对高级应用型专门人才培养的特点，对毕业设计模式进行深入研究，实践证明，加强毕业设计的选题指导，执行毕业设计“双导师”制，以及产学研相结合是提高毕业设计质量和提升学生就业能力的重要措施。

关键词 就业 应用型 工科 毕业设计

中图分类号：G642.477 文献标识码：A

Study on the Mode of Graduation Design to Improve the

Employment Ability Application Engineering

LIU Weiguo， GAO Zhongsong， QIN Weiqiang

（College of Resource and Planning Sciences， Jishou University， Zhangjiajie， Hu“nan 427000）

Abstract Graduation design is an important part of teaching undergraduate talents cultivation， in order to improve the applied engineering professional students employment competitiveness， according to the characteristics of senior applied talents training mode， the graduation design in-depth study， practice has proved， strengthen the graduation design topic guide graduate design， implementation of "double teacher" system， and the research is combined with important measures to improve graduation design quality and enhancing students' employment ability.

Key words employment; application; engineering; graduation design

随着中国高等教育大众化的不断深入，2014年中国大学毕业生将达到727万，大学生就业难，就业问题越来越突出。据调查，工科应用型专业的就业率普遍高于文史类专业，但就业率也成下降趋势，用人单位对毕业生提出了更高的要求，尤其是对于工科应用型专业毕业生，不但需要有扎实的专业技能和实践经验，而且还需要有学习新技术的能力和创新精神。因此，为提高毕业生就业竞争力，针对应用型工科专业的特点，对毕业设计在选题、指导、顶岗训练等环节进行深入研究显得尤其重要。

1 工科专业毕业设计存在的问题

实践教学是应用型工科专业最重要的教学环节，实践教学环节主要包括课程实验与实训，课程实习、课程设计、专业综合实习、生产实习、毕业实习与毕业设计等教学环节，毕业设计具有历时长、综合性强、实战性高的特点，是工科教学中一个极其重要的实践教学环节，近年来，本科院校毕业设计质量呈现下降趋势在一定程度上影响了应用型人才培养质量，调查发现其原因主要表现在以下几个方面：

第一，毕业设计选题粗犷，毕业设计是体现学生专业综合能力的主要环节，但随着大学生的逐年扩招，现在很多高校很多专业毕业生的人数都是100以上，甚至达到200多。导致毕业选题过于粗犷或题目过大而毕业设计不能完成或泛泛而谈。最后毕业设计多数是以“拷贝+粘贴”的形式完成的，白白浪费了人力物力，不但耽误了师生的时间，而且无法提高学生的专业技能，影响了人才培养质量。

第二，学生缺乏主动性，很多学校提出本科教育向素质教育发展，以提高综合能力为主而放松对毕业设计的要求，学校培养方案制定时公共课与素质课学分比例过高，导致专业学习的课时偏少，弱化了专业技能训练，毕业设计能力下降。部分同学毕业设计的积极性和主动性较差，为毕业而做毕业设计，毕业作品缺乏创新思维，缺少严谨科学的态度，导致毕业设计环节达不到提升学生专业综合能力的目的。

第三，学校监管不力，毕业设计应用型工科专业最后一个实践教学环节，是检验学生大学学习成果的重要标准，通过毕业设计能够使学生对所学的专业知识进行有效整合和灵活运用，因此毕业设计的选题、中期检查、毕业答辩各环节都很重要，由于带的毕业生较多，很多老师安排的毕业选题主要为虚拟题目，没有结合生产实际，本身题目偏小，不能体现专业培养目标的要求，也达不到专业综合性训练目的，而且还有多人同题，2～3个人完成同一个设计方案，导致有学生滥竽充数，跟平时分组作业一样，蒙混过关。

2 应用型专业毕业设计模式的建立

毕业设计是工科应用型专业人才培养重要的教学环节，不仅培养学生综合运用所学知识解决实际问题能力，而且还能锻炼学生的团队协作精神和创新能力。为适应就业竞争的新形势，工科应用型专业人才培养要及时转变观念，以加强毕业设计教学环节的改革，从毕业设计选题、产学研相结合等方面着手来提高学生毕业设计的水平。

2.1 严控毕业设计的选题

很多高校教师理论知识丰富而实践能力较弱。很多教师毕业设计指导环节也有重理论而轻实践的情况，而应用型工科专业主要注重学生的动手能力，选题必须根据工程实际，选择综合性强、实用性高的题目，而且尽量做到一人一题，防止内容雷同，即使题目相同，应要求设计方案完全不同。教师通过实际工作及时学习和掌握最新的设计理念和行业的发展动态，丰富毕业设计的选题范围。

2.2 狠抓实习基地建设

为提高应用型专业毕业设计的水平，学校应该通过多途径、多形式，按共同促进、互惠互利的原则加强专业实践基地建设，与行（企）的深入合作，完善毕业实习制度，结合本地实际，通过多种形式建立省级大学生创业实习和孵化基地，搭建“实战式”实践教学平台是提高学生毕业设计能力的最好途径，校外实践基地的建设为培养一批在生产实际中“下得去，用得上，干得好”的复合应用型人才，使校内实训基地和校外实践教学基地紧密相结合，使毕业设计与基地实际工程项目紧密结合，基地的设计课题涉及面广，而且多数都要求使用新技术、新方法、新材料去解决实际问题，利用实习基地提供的有效平台进行毕业设计，不但能提高应用型工科专业毕业设计的质量，还能促进当地经济社会的发展。

2.3 执行“双导师”制

毕业设计是大学本科专业教学的一个最后环节，是工科专业课程实践教学体系中的重要部分。加强专业实习基地教师师资队伍建设，强化基地教师与学校老师组成 “双导师” 实践教学模式，毕业设计“双导师”制是由学校、企业各配备一名导师，依据专业人才培养目标并结合工程实际项目或企业实践工程，共同选题，共同商定指导方案，共同监控，共同完成毕业设计指导与答辩工作。在人才培养的全方位、全过程中，采用与行（企）业联合培养的模式，最大限度地利用社会办学资源，实现资源共享与协同创新，保证人才培养与社会需求同步，学生能力与行业特定职业岗位技能无缝对接，具有人才培养模式新、培养过程开放性强等特色。校、行（企）业联动的人才培养合作基础深厚，特色鲜明。

执行毕业设计“双导师”制是提高应用型工科专业学生毕业设计质量的有效途径。吉首大学城乡资源与规划学院在城市规划、园林专业聘请规划设计类专业相关的规划师、工程师、设计师等基地导师参与指导毕业设计，不仅提高学生毕业设计的积极性，更能确保毕业设计的质量，而且大幅提高了毕业生的就业竞争力。

2.4 重视产学研的结合

图1 工科专业毕业设计创新模式

“产学研”相结合是提高毕业设计的有效方法，特别是应用型工科专业，学校与企业联合本着资源共享、优势互补的方针，在学生实训、科学研究、技术开发等方面开展工作，并结合企业实际工程项目完成毕业设计的选题导向并完成指导工作。企业中做毕业设计、科研中完成毕业论文是培养复合应用型人才的重要手段，学生可以耳闻目睹活生生的、丰富多彩的现实生活，体验实际工作中的酸甜苦辣，有益于学生良好思想道德、职业道德的培养。学校要创造机会邀请行业、基地专家和用人单位代表参与人才培养过程，主动征询企业、科研院所等用人单位对人才培养的要求，邀请他们参与毕业设计选题与指导，认真听取他们的意见与建议，并及时融入毕业设计指导过程中，使学生能接受到国际最前沿的专业领域的发展成果，来提升毕业设计质量和人才培养的规格。

3 结语

应用型工科专业是综合性强、重实践的专业，其就业竞争力主要也体现在实践操作能力、专业技术水平、学生个人的创新与合作精神等方面。为提高工科专业学生的就业竞争力，学生实践能力的培养是重中之重，毕业设计可体现学生实践能力和综合能力，经过多年的教学与实践，探索出实习基地、合作企业、用人单位与学校共同选题，共同商定指导方案，共同监控，共同指导毕业设计的创新模式（见图1），实现毕业设计项目化，培养完全满足社会与用人单位需要的复合应用型专业人才，真正意义上提升毕业生的就业竞争力。

基金项目：吉首大学教学研究资助项目资助：工科专业校企合作人才培养模式的研究与实践（2014）

吉首大学通识课核心课程群项目资助：项目编号（jdtshx kc201402）

吉首大学-南方测绘土木类专业校企合作人才培养示范基地项目

参考文献

[1] 陈世平，蒋西明等.地方本科院校工科专业实践教学改革[J].实验室研究与探索，2013（5）：186-188.

[2] 陈丹华.工科专业毕业设计的质量控制有效措施[J].中国科技信息，2005（9）：122-123.

[3] 刘卫国.基于提高就业竞争力的园林专业实践教学研究[J].怀化学院学报，2013（4）：127-128.