发挥有效提问艺术性，让小学英语课堂绽放美丽

赵玉

【摘 要】课堂提问是教学过程中必不可少的环节之一，教师可发挥自己的主观能动性，运用教学技能，并结合实际教学材料来设计课堂提问。艺术性的提问，可激起学生对问题的兴趣，以更大的热情去感知问题，践行问题的解决途径，力保小学英语课堂的美丽绽放。

【关键词】提问;小学英语;课堂

一、有效把握时机，适时提问

教师在控制课堂授课局面的同时，更要注重学生的学习步调，而不是一味地让学生追随自己的授课进展。教师可根据授课前进行设疑热身，把握课前的有效时机进行问题导入，引导学生逐步进入新课内容。有效掌握时机，把握进展状况来进行有目的性、有针对性的提问。以便学生针对当前英语学习内容加深感知理解，综合运用语言表达能力来进行回答。

四年级上册unit2《lets make a fruit salad》，主要讲关于水果类单词的学习。于是首先讲课前，我对学生进行提问交流。

师：同学们自己做沙拉时，喜欢放什么水果？

生：“苹果、香蕉、菠萝……”

师：“原来大家喜欢的水果和老师一样呀，那下面来看看老师手中的卡片，你认识多少水果？”

当展示“apple”图片时，有学生们迟疑的说： “苹果？”师：“Yes， you are right！”说完翻转背面，一个红红诱人的大苹果映入眼前。然后再翻到“apple”这一面，随即教学生读三遍“apple”;当展示“group”时，学生们一脸茫然，教师趁机引导：“狐狸吃不到什么，说什么酸呀？”学生们立马两眼放光：“葡萄！”师：“Yes， so clever！”立马翻到背面呈现一串绿绿的葡萄。同样，展示“group”这一面，教学生读三遍“group”。本课水果类的单词由提问开始导入，简单的问题设疑步步推进学习内容，并以形象的方式展示。学生在自然而然的状态中回答教师提问，并自动带入了新课学习模式。

二、甄选提问内容