他山之石，可以攻玉

钱红斌+仇金娅

摘要：初中信息技术教学承担着提高学生信息技术综合素养的重任，受应试理念的影响，部分学校在教学工作中重视程度不足，存在着四个方面的问题：师资力量参差不齐、教学改革研究不深、未能理论联系实际以及教学资源整合不佳。学校以及任课教师应当强化教育教学研究，努力提升教学成效，为教学成效提升拓展积蓄后劲。

关键词：初中信息技术;教学改革;困境分析;突破路径

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）23-028-1

一、当前初中信息技术教学面临的困境分析

1.师资队伍建设参差不齐。相对于语数外学科的精干师资力量，信息技术师资则显得有些薄弱。一方面，计算机专业出身的教师本身就比较少，加上其中部分中青年教师改教其他学科，更加剧了信息技术专业师资的紧缺程度。另一方面，一些学校教信息技术的教师属于半路出家，没有经过专业培训，学校也没有积极创造机会让信息技术教学岗位的教师进行脱产进修或是深造学习，也影响了师资队伍整体建设水平。

2.教育教学改革浮于表面。教学研究与改革是推动教学活动深入开展的源动力，部分学校在信息技术学科的教学研究方面不够深入，针对性不强，没有能够立足教学工作实际开展卓有成效的教学改革研究，停留于表面文章。有的学校教研活动仅限于读读教学刊物上的文章，也有的学校教学研究没有结合教学实践进行，没有能够将先进的教改成果有效运用于教学实践指导，影响了教学成效的提升。

3.理论联系实际有待提高。在观摩部分教师的信息技术教学课堂之后，可以发现部分教师教学思维较为拘谨，忽略了信息技术与社会生活的密切联系，没有能够紧密联系信息技术在学生生活中的具体运用开展教学工作，影响了学生学习的兴趣。另外，部分教师就教材开展教学，忽略了学生动手操作能力的培养，影响了三维立体教学目标的顺利实现。

4.教学资源整合存在不足。信息技术教学应当是立体化的教学过程，教师既要抓好课堂教学，同时也要积极开展实践活动，以及借助于各种类型的课外活动载体培养学生的学习兴趣与能力。实际教学中，部分教师没有能够按照这样的原则设计与组织教学活动，将教学活动局限于课堂的狭隘空间，未能结合第二课堂以及兴趣小组等载体活动拓展信息技术教学空间，教学资源开发与运用限于停滞状态，无法为教学成效的提升提供强劲支撑。

二、有效突破当前信息技术教学困境的思路与措施

1.强化师资力量配备，为教学成效提升提供人才保障。打造一支业务素质过硬、敬业精神强的信息技术师资队伍，是促进教学工作深入开展的重要基础。学校在教学工作安排中，要强化这一方面的要求，首先要确保现有的信息技术专业出身的教师专人专岗，建立起以计算机专业出身教师为主导的信息技术师资队伍，同时安排具有较好的信息技术能力和基础的教师共同负责教学工作，以弥补师资力量的不足。其次，要强化教师的业务能力培训。学校应当积极创造条件鼓励教师参加上级教育主管部门举办的信息技术教学业务培训活动，并在本校开展二传手培训，最大限度地提升信息技术任课教师的业务综合能力。另外，学校还应当倡导开展教师的结对共进，将专业出身的教师与非专业出身的教师结成对子，共同开展教学研究工作，以促进整体师资队伍素质的提升，为教育教学工作成效的提高奠定基础。

2.强化教学改革研究，为教学成效提升寻找突破路径。首先，学校应当重视教学研究工作，通过教研组、备课组为载体开展各种教学研究工作，召开业务分析会、举办教学讲座、点评教学专题等，提高教师对教学改革研究的重视程度，积极开展教学研究以提高教学效率。其次，教师相互之间应当进行协作研究，倡导推门听课，相互交流教学中存在的问题以及成功之处，撰写听课心得与教学心得，逐步积累教学方面的经验，并注重与教研成果结合起来，提升教育教学能力。另外，学校还应当以课题研究为抓手，以本校实际情况为依托，针对性开展信息技术学科教学课题研究，吸纳骨干教师积极参与其中，并运用激励措施调动教师参与教学改革研究的积极性，为教学成效的提升提供有力支持。

3.强化理论联系实践，为教学成效提升增强兴趣动力。初中信息技术学科是一门与社会生活联系比较紧密的学科，教师在教学中一定要注重理论联系实际，以提高学生的学习兴趣，增强学生学以致用能力。例如在教学word内容教学中，笔者以学生朗朗上口的《春》电子版为范本开展教学，在此基础上开展字符、段落、页面设置内容的教学。在字符设置上，要求学生按照“宋体、三号”、“行间距固定值28磅、字间距缩放80%”、“重点句加粗、标注红色以及增加下划线”等要求进行自主操作。学生在操作中既能够巩固字符与段落设置方面的操作，同时根据自己的理解选取相关内容进行重点句的特殊设置，实现了思维能力与操作能力的同步训练。另外，笔者还鼓励学生将自己的优秀习作进行文本输入，按照字体、字号、行间距、字间距以及页面设置的顺序进行排版，编辑出最为美观的文档，存储在以自己名字命名的文件夹中，既能够帮助学生巩固所学，同时也提高了学习兴趣。在电子邮箱、电子表格等内容的教学中，教师可以将教学内容与学生的生活实际运用结合起来，既能够提高掌握效果，也方便了学习。电子表格的运用也可以和学生的生活实践结合起来，可以帮助学生开展便捷统计与分类分析等等。将信息技术教学内容与学生的生活实践以及运用结合起来，能够较好地提高学生实际运用能力，并在运用中达到巩固与提高的综合目标。

4.强化资源整合利用，为教学成效提升拓展教学空间。为了提升信息技术教学的成效，教师应当强化教学资源的整合与运用，构建立体化的信息教学体系。首先，教师要善于利用课外兴趣组织这一载体满足学生的学习需求，以兴趣小组为载体开展学习拓展活动，指导学生在活动中自主确定活动内容、安排活动进度，以及展示学习成果。教师还可以组织相关的竞赛活动，在学生的信息技术学习中营造你追我赶的浓厚氛围，让学生增强学习动力。只有将各种有利于教育教学活动的资源整合起来，才能够有效构建课内外相结合的立体高效教学体系，帮助教师提高教学活动的吸引力，同时也更加有利于学生综合能力的发展，破除教学活动中局限课堂的狭隘困境。endprint