企业管理课程教学问题及改革措施初探

荣洁

摘 要：企业管理课程是经济管理类专业的一门专业基础课，目前企业管理课程教学中存在着一些亟待解决的问题，本文通过对现存问题进行分析，提出了相应的解决策略，希望对当今企业管理课程教学有一定的促进。

关键词：实践教学；参与式教学；学生角色；考核方式

一、企业管理课程教学中的现存问题

（一）授课中缺乏实践训练。企业管理课程是一门需要理论与实践相结合的课程，理论抽象、实践性强是其最大的特点。而在目前大多数老师的授课方式中，绝大部分时间用来纯讲理论知识，很少老师将实践性教学任务安排到自己的教学活动中。学生根本无法体会企业管理业务的全部流程。管理专业学生就业后不能适应岗位技能需要，无法实现毕业与就业零对接的现象在目前的教育中普遍存在。

（二）教学方式过于单一。老师在学生学习过程中扮演着重要角色，目前一些授课老师的教学方式有待于改变，理论与案例分析相结合似乎是亘古不变的授课方式，这种长期的授课方式使课堂缺乏趣味性，降低了学生学习的兴趣。学生们把老师当成知识的唯一宝库，唯老师是从，老师讲什么，自己学什么。最终造成了学生到单位之后一问三不知的局面。

（三）部分学生学习缺乏主动性。企业管理作为一门基础课程，占据着重要的地位。但是有的大部分学生觉得有些章节的理论有点抽象，就放弃了对它的深究；更有的学生认为，毕业之后肯定是去基层工作，管理工作和他们无关。因此，如何提高学生的求职欲和学习的主动性和改变他们的学习观念是企业管理课程改革中亟待解决的问题。

（四）落套的考核方式。企业管理课程大部分依然采用落后的考核方式，即采用完全笔试测试，这种考核方式旨在考查学生们的记忆能力。但是这种考核方式忽略了企业管理课程的本质，忽略了培养学生的解决和分析问题的能力，并且这种考核方式是与社会需要和学校的培养目标背道而驰。

二、企业管理课程教学的改革措施

（一）运用实践提高学生能力。《企业管理》是一门实践性、操作性很强的学科，可以将管理教学与企业结合，带领学生对企业急需解决的管理问题进行研究在对案例素材的讨论中，教师需要引导分析思路，给出逻辑框架，要求学生客观阐述观点，做到有理有据，同时要注意案例所给出的信息是不完全的，企业是在一定的资源、环境约束下做出决策，要大胆假设，多视角分析问题；或请企业高层管理者来校做精彩的讲座；或在课堂中进行角色扮演，让学生直接参与企业的管理工作，学习作为一名管理者应具备的基本素质；另外我们要充分利用现有的管理实验室，并鼓励和组织学生参加创业大赛或GMC挑战赛。

（二）使用参与式的教学方式。在教学中由学生自愿组成

5-8人的“学习团队”，共同完成教师布置的实践训练项目；例如在人力资源招聘课程后，可以组织学生进行模拟招聘活动，由学生自己划分招聘者和应聘者，然后进行角色互换，通过实际的参与，让学生了解应聘中应注意的事项以及单位希望的人才类型。学习小组的教学方式使教师逐步由传授者和监督者变为指导者和协调者，从而提高学生的自主学习能力。另外可以通过通过设置情景、提出问题、讨论交流、提供对策建议、分析案例等多种方式实现全员参与，师生互动。根据教学目标向学生提供一个与教学内容相关的简短案例，使学生们进入某种管理情境之中。保证有三分之一的时间由学生互动训练。

（三）树立“以学生为中心”的教学理念。教育的重心应当由关注“教”转向关注“学”，由关注“学习什么”和“记住多少”转向“学会如何学习和思考”，通过采用多样化的课堂组织形式，包括启发式教学法、生活情景教学法、模拟教学法、案例讨论、辩论等形式，激发学生的参与意识和思考能力。关键需要教师创造一个畅所欲言的环境，鼓励学生积极主动发言，最大限度地调动学生的积极性和创造性，使学生由消极被动的倾听者转向积极主动的探索者，教师由单一的知识传授者转向学习管理者，这种学习管理者角色是对学生的学习进行计划、组织和控制并不断进行创新。

（四）使用新型考评方式。（1）调整成绩折算比例。建议把本课程的考核分为两部分，实践性考核与期末考核。实践性考核成绩占总成绩40%，采用随堂考试、考勤和态度、小组作业情况、个人作业、课堂发言、课内实训报告、课程论文等方式，重视培养学生的实践、动手、实做能力；期末考试成绩占总成绩60%。（2）实行开放式考核。为培养学生的创新精神与实践能力，就必须突破传统考核的封闭性，增强考核的开放性，而不只是拘泥于课本的内容。在考核过程中要坚持考核范围、方式、标准开放三个原则，提高学生的自主学习和分析解决问题的能力。（3）实行全程化考核。在考核过程中应当避免一张期末试卷决定学生成绩的现象，坚持从始至终全过程进行考核，即在学期学习过程中的每一阶段都对学生进行阶段性考核，以加强对学生自主学习的引导和真实学习程度的考核。建立与教学方式配套的多环节和全方位的考核体系。

参考文献：

[1] 王子熙.理实一体化教学初探[J].中国科技信息.2010（9）：12-14

[2] 陈倩.改进教学方法培養创新人才[J].东北财经大学学报.2004（5）：32-34