“阳光体育”视角下的高校体育社团发展长效机制研究①

孙巍 孟杰

(1.中国药科大学体育部; 2.中国药科大学社科部 江苏南京 211198)

“阳光体育”视角下的高校体育社团发展长效机制研究①

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(1.中国药科大学体育部; 2.中国药科大学社科部 江苏南京 211198)

阳光体育运动的正式启动,是我国学校体育的一件大事,引起体育事业的重大改革,对高校体育教学提出了更新更高的要求。体育社团作为高校体育的延伸和补充,能够为学生的体育发展提供一定的平台。该文从阳光体育的视角出发,通过分析目前高校体育社团现状及存在的问题,探寻高校体育社团长期发展的动力、整合、激励、保障等要素,研究高校体育社团发展的长效机制。

阳光体育 高校体育社团 现状 长效机制

2005年全国学生体质与健康调研结果显示，青少年学生的速度、力量素质连续10年下降，耐力素质连续20年下降，心肺功能不断下降，近视率居高不下，城市中超重与肥胖青年的比例明显增加，部分农村青年营养状况亟待解决。更让决策者感到不安的是，伴随着身体素质的下降，青少年心理问题层出不穷，诸如怕吃苦、怕受累、道德下降、经不起挫折等。这些问题的出现已经严重影响到人才培养的质量，也影响到国家和民族的未来。2006年12月20日，共青团中央、教育部、国家体育总局联合颁发了关于开展“全国亿万学生阳光体育运动”(以下简称“阳光体育”)的通知，要求阳光体育运动要和学校体育课、体育活动紧密相连，使广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下去锻炼身体。同时提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这一深入人心的口号。

1 “阳光体育”对于高校的意义

人才培养是高校最本质的职能，高校肩负着为国家培养高素质人才的神圣职责，而高素质的前提则是身体健康。体育是高校教育的重要组成部分，是高校教育最富有活力和最具创造性的载体，是实现教育目标的重要途径，在人才培养体系中发挥着不可替代的作用。

高校体育是大学生接受体育教育的最后一个环节，同时也是最为关键的环节。在中小学的教育体系中，体育教育重点是解决学生的身体问题；而在高校的教育体系中，要求体育教育不仅要解决学生的身体问题，更多的还要解决学生的体育意识的建立问题。然而在当前国内很多所高校中，由于种种原因，公共体育课在学校课程体系中长期不受重视，处于边缘位置。因此，最终的效果可想而知。殊不知，体育不但能很好的调节大学生的情绪、陶冶情操，更能使他们在参与体育运动时培养团队协作、公平竞争以及健康第一和终身锻炼的意识等，从而在大学生塑造健康人格、适应社会能力等方面起到很大作用。大学生掌握体育知识的多少，对体育运动的爱好程度，以及体育能力的强弱等，对他们离开校园后培养终身体育意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯是不可忽视的。有统计数据显示，在欧美等发达国家，越是排名靠前的大学，其对体育教育及校园体育文化越是重视，在高水平竞技比赛中取得的优异成绩也就越多，这是一个良性循环的过程。

2 高校体育社团的现状分析

2.1 高校体育社团的特征及活动形式

自建国以来，我国高校的体育体系一直是围绕“课程”这个中心来构建的，通过教学内容的课程体系的不断改革与创新来实现既定的教学目标，完成教学任务。这个体系在过去相当长的历史时期内对高校体育工作的规范和发展起到了很大的推动作用，但其自身也存在局限性，尤其是不能满足现在越来越多的新生代，如90后、00后的大学生对于体育的需求。与此同时，高校体育社团已逐渐成为高校体育的重要组成部分，在学生的体育活动中发挥着越来越重要的作用。

高校体育社团作为高校学生社团的重要组成部分，是在高校有关管理部门的许可下，由具有相同体育爱好的大学生自发组成的一种非正规、较为松散的群众性组织，初衷一般是大学生为了体验体育的娱乐性，同时也是为了扩大交往，待形成一定规模和组织后，在校团委注册开展活动。社团干部有明确的分工，一般由他们负责开展各项活动，如：策划部、活动部、裁判部、宣传部、外联部等，体育社团是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式。

高校体育社团的成员分别来自不同的专业，平时一起合作的机会很少，体育社团可以为他们提供一个交流与合作的平台，是他们在个性得到发展、能力得到提升、身体得到锻炼的同时也创造出更多的机会，充分尊重了每一个学生在大学里的自由发展。目前主要以3种形式形成：学生自发、教师兼职领导、教师专职领导。

高校体育社团的活动形式多样，活动内容丰富多彩，如：球类、跆拳道、武术、空手道、定向越野、登山、轮滑、体育舞蹈等。一些体育社团会不定期举办各种形式的比赛、请体育名人来校园进行讲座或座谈、组织社团成员观摩高水平的体育竞赛等等。这些都有助于大学生拓宽知识面，加深对体育文化的理解，进而促进社团成员内部相互学习、相互提高，并以其自身优势在大学生中有着较大的影响。

2.2 高校体育社团发展的长效机制的构建

“长效机制”从机制一词引申而来，通常是指事物“以良性运行和协调发展实现长效”，是指能长期保证制度正常运行并发挥预期功能的制度体系。长效机制不能一劳永逸、一成不变，它必须随着时间、条件的变化而不断丰富、发展和完善。构建长效机制，必须具备三个要素：一是制度规范；二是行为主体；三是运行保障。

2.3 构建高校体育社团的要素分析

社会学研究认为社会事物的生存、发展一般要具备一定的要素和条件，主要包括人口条件、生态环境条件、经济条政治条件、文化和心理条件等，动力、整合、激励、控制、保障五要素构建成社会运行机制这一系统。

体育社团作为高校校园文化和体育教育的重要组成部分，是未来高校体育活动与教学组织形式创新的重要的发展方向，其主要目的就是培养当代大学生对于运动的兴趣以及逐步养成“终身体育”的习惯，让更多的大学生能够从体育锻炼中受益。作为非盈利性的组织，高校体育社团利用有限的经费，以满足大学生健身、交往、合作等需求为目的，而参与者的参与动力、组织者的管理好坏等因素将最终影响高校体育社团发展的轨迹。

3 高校体育社团的局限性

3.1 管理制度不健全、活动不规范

高校社团接受校团委的直接领导，但由于社团队伍的过于庞大，校团委的老师人手不够，管理起来就很有难度；再加上部分学生社团由于成立仓促，自身建设也没有完善，随之带来了很多管理上的问题。例如：社团准入、撤销机制不严谨，社团管理没有形成良好的监督与评价制度，社团运转机制不健全等，这些都直接影响了体育社团日常活动的正常开展。此外，部分学校在社团建立、活动申报、经费筹集及合理支配等方面还有很大的欠缺。这些现象使得体育社团所担负的活跃校园体育氛围、培养学生人际交流、传播体育文化以及培养学校体育人才等方面的作用没有得到充分的发挥。大学生自发的体育活动也没有长远规划，只注重短期效应，呈现出松散、缺乏组织纪律约束，社团内部出现的矛盾和隐患较多。另外，社团活动缺乏老师指导。高校体育社团的指导老师通常是来自于体育部。从整体来看，无论是由专业人士指导还是由团委老师包揽，其指导力量都显薄弱。同时，还有一个机制性的原因，现在学生社团的工作一般都是义务的，指导老师也没有规定的劳动酬劳，这就使得一些指导老师积极性不足，直接导致体育社团的活动水平不高，社团的发展也收到限制。

3.2 部分大学生对专业课程与社团活动的关系认识模糊

体育社团活动与大学生所学的专业课程相比，只能算是课外活动的一部分，是大学生活的延续和补充。然而，有少部分大学生不能正确理清两者的关系，进入了一个认识误区，错误的认为在大学期间参加社团活动越多越好，盲目跟风，而且由于其掌握略高的专项体育技能，课余时间只沉溺于体育社团活动，热衷于搞交际，交朋友，急功近利，最终把自己的专业课程都渐渐荒废了。对于这部分大学生来说，参加体育社团活动不仅没有深化课堂知识，促进其专业课程的学习，反而是起到了反作用。还有部分大学生把创建、加入体育社团作为自己获得老师和同学的认可及自我肯定的捷径，希望通过社团活动认识不同系科、不同专业的同学，形成自己所谓的“人脉”，为走向社会做准备，这种情况归根结底还是为了满足自己的虚荣心，而最后的结果很可能是偏离了组建体育社团的初衷，既影响了学习，又没有达到参加体育社团的真正目的。

3.3 体育社团干部的素质有待于进一步的提高

高校体育社团是一个自我管理、自我服务、自我教育的非盈利性群体组织。虽说社团是由校团委直接领导，但社团内部的事务管理一般是由社团干部负责，如：正副会长及常务部长等，一般的会员只是充当开会、活动的“观众”，很少有参与具体事务的机会。所以这就对社团干部自身的素质提出了更高的要求。虽然目前大多数的社团干部都很有责任心和服务意识，但还是有少部分同学受功利思想的影响，积极筹备成立或加入社团，目的就是让自己头上多一顶光环，以满足自己的虚荣心，而在具体活动的策划与安排方面做“甩手掌柜”。正是由于这样的社团干部的存在，导致社团成员的凝聚力下降，组织涣散，并最终难以维系。更有甚者，沾染了社会上的“小团体”意识，在新老干部的交接中不重能力而重所谓的“感情、关系”，这些都已经严重影响了社团的健康发展。

3.4 场地不足,经费缺乏保障

经费不足是目前高校社团存在的普遍问题，体育社团也不例外。在经费不足的情况下，社团日常活动的规模和质量就得不到保障，进而制约了社团的发展。一般来说，社团经费的来源有两条途径：第一，社团成员定期缴纳团费，通常是每学期一次，费用从几元到几十元不等；第二，学校团委拨款或企业赞助。不管通过哪条途径，最终筹得的经费大概也只有几千元，这就意味着社团举办一次稍大型的活动就很可能把后面半年活动经费透支掉。最后的结果是社团不是不想搞活动，而是不敢搞活动，就担心搞了活动以后社团无法正常的运营。在活动场地方面，除一小部分特殊项目的社团有固定场地外，绝大部分社团没有固定场所，这就给社团活动带来一定的困难，也不利于社团的管理与宣传。这种现象的存在也直接影响着体育社团长久健康的发展。

4 建议

4.1 健全和完善各种规章制度

建立、健全社团的规章制度是实现高校体育社团管理规范化的保证。每所高校都应该制定一个明确的、成文的社团管理制度来规范社团的运行。而每个学生体育社团成立时，也必须有正规的章程包括社团成员的权利义务制度、奖惩制度以及完整的财务管理制度等，校团委更要协助社团制定和完善发展会员，并整合会员的要求，督促社团积极规范的开展活动，对于不能按照社团的要求参加活动的成员应予以劝退或开除。另外，社团的收费标准以及开支情况要定期公布。只有如此，才能凝聚社团成员，齐心协力的搞好社团工作。

4.2 积极拓宽目前社团的参与人群，树立正确的体育参与意识

在和谐校园的构建中，体育社团无疑是一支最为活跃、最具生机活力和影响力的校园学生社团，它是高校第一课堂不可缺少的组成部分，是校园文化的重要载体。其中，学生体育骨干在体育社团的建设中发挥了重要作用，应注重对社团干部的发展与培养，同时，还应积极吸收大三、大四以及研究生同学参加体育社团，这样就能充分发挥体育社团的文化载体功能，使体育社团与校园体育文化紧密结合，提升校园文化内涵，满足大学生的时代需求。

4.3 扩大宣传,鼓励体育社团健康发展

健康的校园环境能够提高各个体育社团的竞争意识，促进社团搞好自身建设，促进其自我管理、自我服务、自我教育，纯洁社团队伍，使它们长久保持旺盛的生命力。每个体育社团都应该设立自己的宣传部门，组建宣传队伍，精心策划宣传内容，这样不但可以增强社团在大学生中的影响力，还可以加强各社团间的信息沟通，使社团间更加及时准确的增进了解。同时，可以考虑优先发展群众基础好、社团成员积极性高，活动影响力大的体育社团，对其更加规范要求的同时，给予比较充分的资金支持，提供场地器材保证，加强课外体育活动科学的组织与管理。

[1]教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知[S].教体艺[2006]6号.

[2]李鸿江.阳光体育总论[M].北京：北京体育大学出版社，2009.

[3]李加奎.美国高校学生体育社团管理初探[J].体育文化导刊，2013(6)：117-120.

[4]陈雁飞.全国阳光体育运动初始阶段的调查研究[J].首都体育学院学报，2011(4)：35-38.

[5]王明立.阳光体育运动实施与普通高校体育新课程教学模式构建[J].体育与科学，2008(5)：93-97.

[6]韩冬.我国大学生体育社团的组织与活动建设[J].上海体育学院学报，2008(9)：86-89.

[7]刘海元.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007(11)：10-14.

"Sunshine sports" Under the Perspective of University Sports Club Development Long-term Mechanism Research

Sun Wei1Meng Jie2
(1.Depantment Athletics & Physical Education,China Pharmaceutical University;2.Department of Social Science,China Pharmaceutical University,Nanjing Jiangsu,211198,China)

The official start of sunshine sports movement,is a major event of school physical education in China,cause the great reform of sports,and put forward the newer and higher requirements on College Physical Education teaching.The extension and supplement as the college sports associations of sports,to provide a platform for the students of physical development.In this paper,from the perspective of sunshine sports,through the analysis of the present situation of university sports associations and the existing problems,to explore the motive force,the integration of college sports associations, long-term development incentive,security and other factors,long-term mechanism for the development of university sports associations.

Sun sports;High school sports associations;Present situation;Long-term mechanisms

G807

A

2095-2813(2014)11(a)-0161-03

孙巍(1978—)，男，江苏徐州人，讲师，硕士，主要从事体育史学和运动训练学的研究。