体育游戏在晋源区小学体育教学中运用的调查分析①

刘建国 许力

(太原理工大学体育学院 山西太原 030024)

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文选取太原市晋源区42所小学中具有代表意义的5所小学(晋源区实验小学、晋源小学、古城营小学、义井小学、晋祠小学)中的部分小学生和在职体育教师为研究对象。

1.2 研究方法

本文采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法对相关内容进行了解并结合问卷调查的内容分析了解体育游戏在晋源区小学体育教学中运用的调查分析为本文设计与实施提供理论支持和参考依据。

2 结果与分析

2.1 晋源区小学男女体育老师运用体育游戏的频率

从表1可以看出在晋源区小学中经常使用体育游戏的男老师占33%,女老师占66.7%。说明在体育教学中使用体育游戏的女老师使用频率大大超过男老师。但是整体使用体育游戏的频率为44.4%。从数据上可以看出整体使用体育游戏的比重还是很低。男老师运用体育游戏人数少大大影响了整体运用体育游戏的频率。

2.2 不同年龄段体育老师经常使用体育游戏频率

从表2中可以看出不同年龄段的教师在体育教学中使用体育游戏的频率大不相同,其中30～40岁年龄段的教师使用频率的最高,20～30岁年龄段的教师使用频率其次,40岁以上的老师则较少使用体育游戏,应该提倡40岁以上教师认识到体育游戏的重要性,可以提高在体育教学中体育游戏的普及率。

2.3 晋源区小学生爱好体育游戏的类型

从表3可以看出,小学生的兴趣也很广泛,对各种游戏都有试一试的欲望,而其中趣味类、跑跳类、球类、综合类的游戏尤其受到了大部分小学生的欢迎。由于男女生存在着生理上和心理上的差异,女生对趣味类游戏显示出了浓厚的兴趣,对身体素质方面上的游戏,只有少数学生感了兴趣。根据调查结果,跑跳的、球类的、以及综合类的游戏普遍受小学生的喜爱。

2.4 小学生对体育老师是否参加游戏的态度

通过表4可以看出,无论男女同学都希望在做游戏的时候老师也同时参与进来。可见老师与同学一起做游戏,对提高学生的兴趣有很大的帮助。

2.5 晋源区体育教师不经常使用体育游戏的原因

从表5可以看出,晋源区小学体育教学中不使用体育游戏的原因很多,其中场地限制和缺乏体育游戏内容是无法开展体育游戏的一个重要原因,其次是为了孩子安全着想成为体育游戏难以开展的两大困难。这些因素严重制约了晋源区小学中体育游戏的开展。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)晋源区小学体育教师中女老师使用体育游戏的频率大于男老师,男老师使用人数少影响了整体使用体育游戏的频率。

(2)晋源区小学体育教学中,20～40岁的体育教师使用体育游戏的频率大于40岁以上的体育教师,且在数量上也远远超过40岁以上教师的人数。

(3)在对体育游戏重视程度上,晋源区女教师对体育游戏的重视程度上大于男教师,且男教师中一部分对体育游戏并不重视。

(4)晋源区小学生对体育游戏的爱好类型因男女同学有着明显的差异,但跑跳的、球类的以及综合类的游戏都深受小学生的喜爱。

(5)晋源区小学中体育教师不使用体育游戏主要有受场地器材的限制、为孩子安全着想、缺乏游戏内容等原因。

3.2建议

（1)针对男老师使用体育游戏频率低于女老师这一问题,应该从男老师对体育游戏的认识开始,使男老师认识到体育游戏的作用和重要性,从而可以使男老师使用体育游戏的频率得到提高,也可以提高整体使用体育游戏的频率。

（2）应该鼓励40岁以上的体育教师认识到体育游戏的重要性,建议学习各个学校先进科学的体育游戏授课方法,并运用到实践当中,可以弥补不同年龄段的体育教师使用体育游戏频率中较低的一面。

（3）加强体育游戏在老师中的普及,使男老师认识到体育游戏的重要性,学习一些关于体育游戏方面的书籍、报刊等,提高男老师对体育游戏的重要性的认识。

表1 晋源区小学中男女老师运用体育游戏频率

表2 不同年龄段体育老师经常使用体育游戏频率

表3 晋源区小学生爱好体育游戏类型

表4 小学生是否希望与老师一起游戏调查

表5 为不经常使用体育游戏的原因

(4)针对男女同学的身体、爱好差异等情况,体育教师在选用体育游戏的时也应该注意适应不同学生的爱好,根据男女同学不同情况制定合理的游戏项目。使男女同学得到更加全面的发展和提高。

(5)在体育教学过程中,使用体育游戏的教师只注重体育游戏的教育作用、锻炼身体作用和提高学习兴趣的作用,往往忽视了体育游戏可以消除疲劳和提高掌握所学技能的作用。应当在以后的教学过程中,适当的编排和加入一些消除疲劳和提高掌握所学技能的作用的一些游戏,这样不仅可以完善教师的教学任务,而且可以使学生各方面得到全面的发展。

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