信息技术环境下初中化学教学改革

刘远香

摘 要：在信息化高速发展的今天，初中化学教学改革是为了提高学生学习化学的能力和理解信息的能力，那就要信息技术与初中化学教学相结合，信息技术环境下初中化学教学改革遵循三方面的原则，而模式将以三个方面阐述，其中包括教学方式改革、提升学生学习主动性和促进师生交流。

关键词：信息技术环境；初中化学；教学改革；遵循原则

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-336-01

信息技术的迅速发展的时代里想将信息技术与化学学科教学合理地结合起来，使信息技术与化学学科课程相适应，建立以学生的为中心、吸引学生主动学习的学习环境。其目的是使学生合作精神和理解问题的要点与分析解决问题的能力得到提高。将信息技术与化学教学结合，使传统的教学模式得到改进，使老师教学和学生学习效率一起提高。本文就信息技术环境下初中化学教学改革谈谈笔者的感受。

一、在信息技术环境下化学教学改革管见

1、以推行素质教育为目的的化学教学改革

素质教育式以人的全面发展和社会信息化进程的需要实际，目的在于全面提高学生的基本素质，以学生的个性发展为主，注重发现学生的潜能，并且以人的健全个性形成为根本特征的教育方式。但素质教育在国内对传统的应试教育有很大的冲击，导致学生接受能力表现得有所不适应，而以推行素质教育为目的进行的化学教育改革就要有很好解决学生在接受素质教育中所存在的问题了。

2、以建构主义教学思想指导教学

在传统的教学中，老师偏于灌输式的教学方式，只要要学生记住就好，没有让学生形成自己的知识结构。由于每个人都有自己的理解事物方式，所以教学改革必须注意到这一点。要学生以自己的方式建构对于事物的理解，不要让其认为存在唯一的标准的理解。教学中不能改变学生已经建立的知识结构，将知识简单而又强硬地填灌给学生，而是把学生已有的知识结构作为新知识的起点，引导学生学习新的知识。教学不是简单的知识传递，而是让学生对知识进行的处理和转换。

教师的身份不单单是的知识传播者，更不是知识的权威，所以应该重视学生自己看法，引导学生建立自己的知识结构，教学应在教师指导下以学生为中心，强调学生的主体的同时，不能忽视教师的引导作用。

3、充分发挥网络技术和多媒体技术优势，探索新的教学模式

由于信息技术高速发展，学生对知识的接受方式也在改变，已不再局限书本了。教学模式的改革要与信息技术结合，就明显的就是现在教学模式中越来越多教师使用网络技术进行教育了。例如，利用多媒体模拟化学实验、观看名师化学教学视频、下载学习资料等。在这信息技术高速发展的时代教学的改革要和信息技术相结合，探索出新的教学模式。

二、信息技术环境下初中化学教学改革的相关措施

1、教学内容呈现方式的改革

在化学所表现出来现象的后面，有着很多通过表面我们无法理解的微观奥秘。在传统的教学过程中，要使课堂教学内容和信息形象地进入学生的脑海中，则教师多以图片、投影和一些提前做好准备的试验来帮助学生想象，但因这些教学方式使用的都是静止、表观的实例，实际上对教学的效果并不理想。但将信息技术多媒体应用到课堂中，则可以利用其所存在的优点，非常有效地利用图像、声音、色彩等传递教学信息，使教学内容更贴近现实，呈现出教学方式的多样化、生动性。

如在沪教版初三化学课本第七章中，教学“应用广泛的酸、碱、盐”内容时，虽然教材中印有了两幅彩图，但由于是静态的图像，但学生在生活中没有很明确接触过，在教学中就发现有很多学生难以掌握要点。因此在这节课内容进行教学时，笔者采用了信息技术将静态的精美图片转变为动态的视频的呈现方式来教学。在教学中先以投影图片的方式让学生有大至的了解，再让学生观看了一段用酸除掉开水壶内的碳酸钙的全过程的短片。通过学习，学生对酸、碱、盐应用的含义就能够更加深刻地理解，达到事半功倍的效果。

2、注重学生要主动学习

传统的教学中是以填灌的方式进行教学的，对学生学不学，喜不喜欢一点也不在乎的。这样的教学很难见成效，而信息技术与教学方式结合就改变了这现象。信息技术高速发展的环境下，有很多过去教学过程中做不到的都可以通过技术来改变，建立初中化学虚拟的实验室。把过去无法带学生进入实验室的现象改变了，提高了学生对化学的兴趣，就能提高学生主动学习化学的现象。

3、在交流互动中相互促进

在传统课堂中，课堂上都是老师在教课期间师生交流时间很少，只几个学生能表达自己的想法和观点，但利用信息技术将课堂教学和网络教室内联网的优势，将资源共享和发表自己的意见。

在沪教版初三化学课本第六章中，当学习到物质的溶解内容时，如果利用软件制作的网站，将课本上面的相关内容和其他相关知识添加到网站中，并考虑到学生的好胜心理，在让学生自己去学习课程中去解题来增加积分，积分是用来解锁下面的题。利用计算机网络技术，使学生各自在计算机上搜寻自己需要的信息的同时也增加了知识的理解和记忆，然后与老师和同学间相互交流，回答别人在解题中遇到的问题。通过计算机这个网络平台，大家进行知识的交流，既可一对一的交流，亦可一对全体的交流。

初中化学教学改革中，老师需要按照新的要求对自己的教学进行改变，利用已有的信息技术对自己的课程教学进行改革，从实际的的出发，找出学生最容易接受的方面进行改革，并运用信息技术将对初中化学教学改革中，以实现信息技术与课程相适应的结合，以学生为主体的同时，不能忽视教师的引导作用。那就为初中化学教学改革途径创下更多的途径了。

参考文献：

[1] 杨传宇.信息技术环境下初中化学教学改革研究[J].科技信息，2010：19：693-751.

[2] 丁东伟.浅谈信息技术环境下初中化学探究性学习[J].化学教与学，2010（02）：17-19.