激发学生学习兴趣的策略

张治维

摘 要：兴趣是一种无形的动力，有利于提高学生的学习质量和学习效果。而直观材料使学生将抽象的概念具体化，将枯燥的文字形象化，拓宽了了学生的视野，强化了学生的理解，丰富了学生的知识，激发学生的学习兴趣。

关键词：兴趣；合理评价；情景教学；和谐参与

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-106-01

兴趣是一种无形的动力，有利于提高学生的学习质量和学习效果。伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这足以说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知涓涓源泉，是成功的核心力量。因此教师在教学中不但要教给学生知识，更重要是要使学生会学、爱学，乐学，从而勤学。那么如何激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？下面我谈几点肤浅的看法：

一、关爱学生——创建良好的师生关系

建立亲密师生关系，是教师施教的前提。事实表明，对学生了如指掌，教师才能顺利教学，学生感到老师亲和可尊，才对教师施教课程倍感兴趣。小学生天真好动，自我控制能力不强，同时带有较强的“亲师性”。如果他们喜欢哪个老师，就会喜欢该老师所教科目，会集中精力去听、花真功夫去学，成绩自然就比较好。反之，如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩必然一落千丈。因此，老师与学生朝夕相处，不能靠一时的做秀是来打动学生，要真正的放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，关心爱护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚唤醒学生，把自己打造成学生良师益友，学生自然会把对老师的崇敬和爱戴转化为学习的动力，从而刻苦钻研，热爱学习。同时，要包容学生回答问题时的缺点和错误，批评的时候要注意批评的方式和方法。要在不伤他们自尊心前提下，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷帮助，这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从内心接纳你，提高学习的兴趣。

二、合理评价——让学生收获成功的喜悦

心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很难取得成功。课堂教学中，教师评价的好与坏将直接影响学生学习的积极性，评价的好，会激发学生的学习兴趣，拓宽学生学习思路，有利于学生更好地探究掌握新的知识；评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对于学生的学习是一种无形打击。因此，在教学中，教师应避免直接的否定评价，应采取得体、激励性的方式，及时给学生点赞，学生答题正确时，要加以鼓励，出现错误时，应乐于指导；思维受阻时，应善于启发诱导，促使学生获得成功，使学生体验到学习的快乐和喜悦，从而产生学习的兴趣。

雕塑艺术大师罗丹说过“美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行褒贬，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。当学生达到目标时，教师应当毫不吝啬地把表扬，鼓励和赞赏给予他们。对于没有达到预定目标的学生，我们应该帮助其分析原因，如一张考卷；我们可以根据上面的失分情况，帮助其分析哪些是他不应该失分的题，哪些是他由于知识掌握不灵活造成的失分，从而找到解决问题的办法，帮助其重新建立学习的自信心。同时，对于考试成绩没有达标的同学，我们可以采用“借还”考分的方法，比如：某个学生的考分目标是80分，结果只考了78分，那么我们可以先“借”给他2分，但是要求他在下一次考试的时候，除了要还上借给他的2分达到80分的目标外，还要再加2分，这样即让学生尝到了成功的喜悦，同时也让他们有了更进一步的动机和兴趣，从而增强了学生学习的自觉性和自性心。

三、创设情景——诱发学生的学习欲望

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，教师和学生。老师在上面讲，学生在下面听，学生消极被动，教学氛围沉闷，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。这就要求教师在教学过程中充分利用可利用资源来丰富课堂教学。比如，在教学《草船借箭》一课时，教师先巧妙引题：“今天的草船借箭这一课我不想上了，想让同学们看电影，但是看电影的时候要注意了解诸葛亮、周瑜、曹操这几个人的个性特点，看完后，想想自己应怎样做一个合格的小学生”。带着这些问题学生观看一段诸葛亮利用草船借箭的录像，通过小组交流得出惊人地答案：“周瑜：心胸狭窄，妒忌他人；诸葛亮：知己知彼，沉着自信；曹操：妄自尊大，有勇无谋。”通过这些直观材料使学生将抽象的概念具体化，将枯燥的文字形象化，拓宽了了学生的视野，强化了学生的理解，丰富了学生的知识，激发学生的学习兴趣，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，在实际的教学当中，只要我们引导得当，评价得体，充分调动学生学习的积极性，，培养学生良好的学习情感态度，学生的学习兴趣自然就会浓厚。endprint