浅谈电气教学中学生实践能力培养的几点建议

潘廷茂

摘要：电气专业是高职中比较重要的专业，新课标要求学生更多地参与社会实践，因此学校应该通过课程设计的加入来加强对学生的实践能力培养，实践能力就体现了学生的综合运用知识的能力。学校为了能够加强学生的实践能力，要进一步调整教学方案，改革传统的教学方案，为学生创造一个能够培养综合应用能力、实践创新能力的综合性教学平台。文章浅谈了对电气教学中学生实践能力培养的几点建议。

关键词：新课标；电气教学；教学模式；高职学生；实践能力；综合素质

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2014）34-0146-02

1 实践教学对高职学生的重要意义

高职是为社会提供技术性人才的地方，课堂教学主要是向学生传授更多的知识，而实践教学则是在基础知识的基础上，学生学会运用知识，并得到创新和发展，从而掌握一定的技术和技能的本领，最终投入社会中，参加到祖国现代化建设的岗位中，这是一个对知识的升华过程。学会生存其实就是培养学生的实践能力，这种能力的达到并不是仅靠老师的传授就能形成的，而是要通过不断地实践锻炼才得以形成的。电气专业是一个要求动手能力较强的专业，因此实践教学就成为了培养人才目标中最重要的环节。培养电气专业高职学生的实践能力，是传授更多知识的需要，也是学生塑造良好的道德和健康身心的需要。教育部明确提出在高等院校中要以理论教学为主，实践教学为辅。理论教学是实践性的教学，而实践教学则是理论教学的一个补充和升华，需做到理论联系实际，在实践中总结和检验真理。

人的一生中大体接受三种教育，即家庭教育、在校教育和社会教育。其中在校教育接受的大部是理论上的东西，它必须接受社会实践的检验、丰富、充实，才能消化吸收，真正变成有用的东西，才能反过头来服务于社会。否则，书本知识只能停留在纸上谈兵的层次上，体现不了它的使用价值和社会价值。所以理论和实践的结合，实际上是一种更高层次的再教育过程，它不再是“空”的“虚”的，而是一种有血有肉、有筋有骨、有的放矢的学习过程了。

传统的教学没有将实践教学摆在正确的位置上，再加上过去的教学设施不够完善，长期以来是重理论轻知识、重知识轻能力、重课堂轻课外的局面。随着近些年对学生的扩招，导致实践教学被忽视，所以实践教学成了高职院校培养人才的薄弱环节。学校应该充分认识到实践教学对人才培养的重要性，只有培育出符合社会发展的实践性人才，才能使高职院校永远受社会关注和好评，所以培养学生的实践能力应该始终贯穿于教学的课程和管理中。

2 培养大学生实践能力的有效对策

2.1 建立完整和相对独立的实践教学体系和模式

首先，高职院校应该提出并确立学生的指导思想和实践能力的培养目标，力求做到理论联系实际，在开展学生实践工作和计划时要抓住培养学生能力的关键目标，将学生的实践工作同能力培养结合起来使其实际能力得以充分发挥。其次，高职院校要制定出完整的工作计划，商讨出最为合理的研究方案，这样才能建立起一个健全的制度体制，以确保在今后方案实施过程中尽量少碰壁甚至做到不碰壁。掌握好理论知识教学与实践课的时间比例，使二者达到协调，当然高职专业理论知识是基础，在基础专业保证的情况下，适当地增多实践教学课程，做到理论学习的同时又兼顾实践能力的培养，才是学校培养学生综合素质的最终目的。再次，要合理增加实践教学的环节，实践教学不能受到形式上的束缚和限制，应该做到形式和内容的多样化，比如增加教学实验课、实习、课程设计、社会调查、成立科研小组、定期开展各科的学科竞赛和一线的工厂实习等，这些实践活动对学生综合素质的培养都十分必要。最后，要制定出独立的实践教学目标，学校要根据学生的专业知识能力来有针对性地设计实践教学内容，一旦确定好了就要以文件的形式固定下来。

2.2 不断更新实践教学内容

在进行学生的实践活动时，对学生的学习大纲要求一定要明确，对于实践教学不论是内容、操作还是形式上都要做好更新的准备，发现不足之处就要及时处理和整改。学校的实践性研究组要充分考虑到可能出现的各种问题，并能够根据实际情况进行自我批评，在此基础上进行自我完善和整改，根据实际拟定出一个相关计划表格，在严格按照原定的目标和步骤进行实施的同时，还应做好在不足之处进行修改和在原有基础上做出大胆创新的准备。

2.3 采用项目教学手段，加强科研意识和作风的培养

科研，即科学研究。是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。毫无疑问，科研就必须经过实践才能得以完成，采用项目教学手段，学生进行各种实践的同时，能够培养出处理突发事件的能力。项目教学法是目前实践教学的最高级的教学方法，因为项目教学法是真实的实践方法，教师把科研项目的一部分交给学生来完成，教师由浅入深地一步步引导学生完成任务，并及时给予学生指导和帮助，对于学生自己创造的科研项目，教师还要给予鼓励，并提倡他们与社会科研相互合作，最好能够转化成实际的社会生产力，为社会提供更多的

帮助。

2.4 大力加强教师队伍的培养

高职院校的教师很大一部分是直接从学校到学校，很多教师缺少相关的实践能力，大多数都经验不足，动手能力不够强，再者一些民办学校教育教学资金并不充裕，一些学校对教师实践能力方面培养不够重视，所以更不能从实践的角度来很好地培养学生。高职院校应该在教师队伍里多做工作，比如可以多进行一些教师职业技能方面的培训，为教师提供更多继续受教育的机会，为教师创造更多的学习条件，定期的到相关的部门、企业进行参观和锻炼。一些有条件的高校还要聘请一些实践能力和理论水平都相对较高的教授或者是企业精英对教师开设讲座，让他们互相讨论和学习，在讨论中互相学习，实践中促成进步，从而达到提高实践教学能力的需求。与此同时，学校也应加强与其他学校合作的力度，以此达到资源互用，优势互补。

2.5 建立新型的实践教学考核评价体系

高职院校的教学对专业课的评价和考核非常关键，也十分有必要，但也要重视对实践教学效果的评价和考核，既要重视理论，同时也要重视实践。学校在实践的考核时，应加大分析能力和创造力方面的考核，给学生留出足够的空间，不要局限学生的思维，建立新型的教学考核评价标准体系，对学生综合成绩做出更加客观、全面、更加符合实际的考核。

3 结语

飞速发展的科学对过去的科学知识和新型的人才都有了新的要求。对传统的自成体系、重知识轻实践的教学方式提出了挑战，对于高职学生的基本素质和动手实践能力有了更高的标准，所以学校一定要顺应时代的发展，主动、积极地调整教学模式，在传统教学的基础上加大对学生实践能力的培养，构建一个真正符合社会发展和培养学生实践综合能力和素质的教学平台。

参考文献

[1] 刘晓旭，曹林，杜泉.电磁学教学中学生创新能力的培养研究[J].当代教育理论与实践，2011，（2）.

[2] 尹必峰，汪洋，王国林.专业课程与教材中学生工程能力培养的实践[J].中国电力教育，2011，（23）.endprint