新课改下高中政治教学的反思

摘 要：在新课改的推动下，我们的高中政治教学取得了一定成绩，也积累了一些经验，但要获得长足的发展和提高，就必须及时的开展教学反思。这样才能够保证教学的时效性和针对性，促进教育教学水平的不断提高。以新课改下教学反思的一些问题作为切入点，简单的探讨一下新课改下高中政治教学需要反思的几个方面。

关键词：新课改；高中政治；教学；反思

教学反思指的是教师在完成自身的教学活动之后，及时地对自对自身的教学进行主动性、探究性的教学总结，帮助教师更好的、更客观的了解到自身教学的优、缺点，有效地促进教学的完善，从而形成动态、良性的教学模式，最终达到良好的教学效果。由此可见，新课改下的高中政治教学水平，应该是在不断反思的过程中逐步提高的。

一、新课改下高中政治教学需要反思的问题

1.对教学态度进行反思

在漫长的教育生涯中，教师的教学态度会在不自觉中产生变化，这是因为教师对自身职业产生了倦怠性。正是因为这样，高中政治教师在进行教学的过程中，必须积极、及时地对自身教学的态度进行反思。只有不断地对自身教学态度进行反思，才能够端正自身位置，从而促进教学的顺利进行。

2.对教学组织进行反思

教师的教学组织能力，直接关系到教学的进度、教学的质量以及教学的效果，简单来说，高中政治教学能不能顺利地完成，关键就在于教师的教学组织是否严密。思想政治课程的特殊性，要求高中政治教师必须对自身教学组织能力进行反思，否则教学就会脱离原有的轨道，甚至阻碍教学的开展以及影响学生健康成长。

3.对教学内容进行反思

从表面上来看，政治教学内容是教育部、学校预先制定好的，但其实不然，因为教材内容仅仅只是高中政治教师实施教学的第一步，更多的是教师对内容的补充和完善，比如有机地整合内化教学内容等。而高中政治教师只有不断对教学内容进行完善，才能够更好的给予学生同样的教材，不一样的感受，从而促进学生的成长以及良性发展。

二、关注新课改下高中政治教学反思的几个方面

1.是否发挥了学生的主体作用

兴趣是最大的学习动力和源泉，具体要求有：第一，创设良好的学习氛围；第二，建立良好的师生关系。高中生还不能够完全理智的对待学习，其感性往往控制着自己内在的动力，正因为这样，高中政治教师必须积极创设良好的学习氛围，确立融洽的师生关系，获得学生的支持和肯定，从而提高学习的正能量。

2.是否选择性地利用现代教学媒体手段

恰当地运用现代教学手段，往往能收到意想不到的效果。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新已有的知识结构以适应现代教学要求，同时还要求教师要掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式，并运用于教学过程之中。在现代政治课教学中，教师要充分体现出教学的开放性，把抽象的理论讲解得较为生动透彻，多媒体必不可少。

3.是否恰当设置问题情境

教师上课时，运用多种方法，设置生动的问题情境，引发学生的学习兴趣和动机，调动学生的非智力因素，让学生积极参与。因此，从课堂教学一开始就要求教师以真挚饱满的情感投入教学，注重教学内容、教学环境、教学方法的情境化，感染、激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生的思维火花，使他们在课堂集中注意力，形成最佳的精神状态，为后续的学习活动提供动因和条件。

4.是否及时书写教学后记

教学后记是课堂教学的延伸，是教学过程的必要环节。写教学后记时，应该根据实际情况，一般来讲，其内容要反映实际教学效果与备课设想的差距；教学内容的调整、补充是否合理；教法的成功之处与存在的问题；是否调动了学生，创设了良好的教学氛围等。通过对课堂教学过程的认真反思，将真切、丰富的教学体验和冷静的教学理性思考有机地结合起来，从而把反思提高到更高的理性层面上。

总而言之，高中政治教师要更新观念、转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中不断总结经验教训，及时进行反思，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，促进教与学的和谐发展。

参考文献：

盛铁石.浅谈新课改下的高中政治教学[J].教育教学论坛， 2011（24）.

作者简介：李茂林，男，本科，就职于甘肃省甘南州合作第一中学，研究方向：新课程的教与学。