《用字母表示数》教学设计

王兵

教学内容：人教版小学数学五年级下册，教材P44-P46例1-例3做一做及有关练习。

教材分析：

《用字母表示数》是人教版小学数学五年级上册第四单元《简易方程》中的第一节。“用字母表示数”是学习方程的基础。“在具体的情境中会用字母表示数”是课程标准的要求。

教学重点：理解用字母表示数的意义和作用

教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。

学情分析：

在现实生活中，部分学生已经会用字母表示数和单位了，只是很简单；此内容难点是用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。运用“三九”教学模式，相信学生能通过主动探究，合作学习等方式进行学习，掌握新知；充分发挥学生的主动性，引导学生主动观察、思考、探索，通过同桌、小组的交流和讨论进一步探究和巩固新知。

教学目标：

1.使学生理解用字母表示数的意义和作用。

2.使学生能正确进行乘号的简写和略写。

3.能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积 计算公式，并能初步应用公式求长方形、正方形的周长及面积。

4.在学习活动中，培养学生敢说、敢想、敢创新，能与人合作的品质。使学生获得学习数学知识的积极情感，培养学生的抽象思维能力。

教学准备：多媒体课件 投影仪

教学过程：

常规训练：一分钟口算练习（给予评价）

0.18÷9 3.6÷0.4 7.2÷1.2 2.4÷0.2 1÷0.5

7.2+0.72 100÷0.4 0.35÷0.5 2.5×4 125×0.8

一、引导自学

1.导言：同学们，请大家看我校的校徽，在校徽的中间有两个大写字母是什么？（ HP）这两个字母代表什么？（我们和平小学）。是的，生活中还有许多事物是用字母表示的，它的益处是简明易记，使用方便。其实字母还可以表示数字的，这节课我们就来学习用字母表示数字。（板书课题）齐读课题。

2.出示学习目标：（略）

3.出示自学提示：（略）

4.学生自主合作学习

方法：独学、对学、组学，写好自学笔记。

二、指导展示

1.学生展示学习成果。

2.全班同学交流。

3.师评价小结：先评价学生展示过程中的表现情况。再强调知识要点：

①用字母表示数、运算定律、计算公式，简明易记，便于应用。

②字母与字母或数字与字母相乘时，乘号可以用“？”表示或省略不写。相同数字相乘，用平方表示，例如：6×6可以写成6

③求周长和面积时，可以先写字母公式再带入数值脱式计算，注意单位名称。

三、辅导检测

（一）随堂练习

自学本上完成46页做一做1、2题（比一比，哪个小组完成的好，一名组长投影展示。）师评价：大家真聪明。接下来考考你们！

（二）达标检测（小卷）（组长做好统计）

1.如果a×5=35 那么a=（ ） 7a=（ ）

2.找规律1 4 7 n 13 16 n=（ ）

3.根据运算定律填空。

（12.5+x）×8=100+（ ） 4.5×a+6.5×a=a×（ ）

4.省略乘号写出下面各式。

2×x= t×47 = a×a= x×y= a+5×c=

5.判断题。

a+a与a 表示的意义相同。 （ ）

2a与a 永远都不相等。 （ ）

6.根据公式计算长方形和正方形的周长（师出示答案，组长统计公布小组检测情况，师给予评价）

反思小结：（对照学习目标，谈谈这节课的收获。以小组为单位）

1.知识掌握目标达成情况。

2.合作学习是否积极主动。

板书设计：

用字母表示数

具体的数

字母 运算定律 a+b=b+a abc=a（bc）

计算公式 长方形面积 s=ab

正方形面积 s=a

（责任编辑 刘新蕊）