坚持——学校发展和创新的根基

张伟

星星之火，可以燎原。它说的是一种希望，更是一种坚持，是为理想信念奋斗不息的坚持。课程改革亦是如此，我们不乏他山之石，却因缺乏琢磨的坚定和坚持成不了玉。

确立和坚持一个富有教育责任的发展目标，燃烧起一团富有生命的“星星之火”。班子成员就是学校的星火，是形成燎原之势的关键，它必须是一团富有生命力的火；学校发展目标就是燎原的方向和高度。我校党政班子成员客观、理性地研究学校发展目标，对学校发展历程进行了分析，理性提炼出和平精神并赋予新的内涵，时时教育师生，深深地印在每一个和平人的心上。同时，根据学校的办学条件、师资力量、现实教育质量和社会影响力，结合北安发展的要求，确立了学校的发展目标，其文字表述为：用五年的时间（从2011年3月起），到2015年把和平小学办学建设成为“与北安现代化新兴城市相一致的现代化学校，与北安区域性中心城市相统一的区域性示范学校，与质量和平品牌相辉映的和谐和美和平”。在此基础上，秉承“明德笃行”四字校训，传承“正身、正气、求实、求精”八字和平精神，树立“尊重生命、融入生活、富有生态”教育理念，将发展目标形象化为学校发展愿景：“唱有歌声、读有书声、童年自天成，言之有训、行之有范、习惯成自然，学而有法、和而不同、点燃从心动。”几年来，心怀美好明天的和平人，迈着坚定而轻快的步伐走在立德树人、办人民满意教育的道路上。

把握和坚持一个个性鲜明的主题，点燃师生心中的梦想“可以燎原”。“科研立校、科研兴校”是教育人再熟悉不过的口号，但落到实处者却寥寥，“科研工作化、工作科研化”是办学者常挂嘴边的说辞，可能够坚持如一的却不多，这种现象普遍存在，有学校教育行政化行为的影响，有急功近利思想的影响，主要还是教育科研行为实效弱化的问题，是个坚持的问题。我们认为教学本身就是一个研究的过程，但这种研究要有方向和目标，要有方法和路线图，要有行动规范，更重要的要有坚持不懈和锲而不舍一抓到底的劲头。我们把“在教学中研究，在研究中成长”作为教师研培主题，把“三部九步”教学模式作为教学研究载体，以从根本上实现教学方式和学习方式的转变，在具体工作中坚持“上一课进一步”的总要求，扎实推进课堂教学改革。从2011年开始，以学校自主课题——省十二五教育规划重点课题《构建双主体下的小学数学“三部九步”教学模式研究》为重点，开展“三部九步”教学模式的研究工作，四年来一刻未停。

“三九”模式的诠释。“三九”教学模式是“三部九步”教学法的简称，三部即课前、课中、课后三部分，它涵盖了教师教学的全过程；九步即课前的自主备课、合作研展、个性完善，课中的引导自学、指导展示、辅导检测，课后的教学反思、学情反馈、学案修定九个步骤，课前做到同课同构、分合有法，课中做到和而不同、学教有度，课后做到化茧成蝶、提升有尺。这里面包含三个自主合作探究的学习过程。

“三九”模式的针对性研究。一是针对“应检教案”和无案教学的现象，实行自主备课、合作研展、个性完善的课前三步，强调教师备课时的自主和合作。学校共有六个年级，每个年级有六个或八个教学班级，就有六位（八位）数学教师，我们的做法是将一个学期的备课任务平均分解六份（八份），每人负责一份备课任务，就是主备人，提前一周备课组集体研展、讨论，提出修改的意见，形成基本导学案，最后每位教师按自己的教学风格和班级学情适当增减、有度修改，完善为自己的导学案。这个过程是教师自主、合作、探究的学习过程，发挥的是教师团队的合作精神，凝结的是集体的智慧，提升的是教师自身的教学素养，其形式上就是一个教师的学习小组，由此产生的导学案才有价值、讲实效，具有操作性和指导性。这样的教案即便不检查也没有关系，有效地克服了“应检教案”和无案教学的现象。二是针对大班额条件下学生与教师教室空间距离不等，教师关注学生有盲区，家长要求给学生串座的现象难以解决的问题。我们借鉴全国课改前沿经验将学生课桌对起来，按学习小组的要求成组，教室的后面也安装了黑板。这样做的好处是一方面方便小组学习讨论，一方面方便于教师关注学生学习状态，教师教学活动的位置由固定一点变为移动多点，可以无障碍地走到教室内任何一个学生的身边，拉近师生空间距离，增强师生亲近感，让每一个学生感到教师就在身边，同时教师可以更方便地多关注学困生。学生的座次按一定时间和一定的方式轮换，自此，家长再也没有给学生串座的要求了。三是针对课堂上学生假自学、假讨论的虚假繁荣现象和不当评价廉价表扬现象，一方面加强学习小组建设，让学生真自学真讨论。在借鉴外地经验的基础上，结合学校实际，开展针对性研究，就其利与弊、优与劣展开实验研究，优化操作方法，形成系统。另一方面建立完备的评价机制，并使之常态化、档案化。在自学、展示、检测中加强教师的巡视、监督、关注，加强学生的互查、组查、师查，开展自评、互评、组评、师评多元评价，实行ABC三层不同权重的多层评价（如A层代表展示小组得6分、B层代表展示小组得8分、C层代表展示小组得10分），设有课评、日评、周评、月评、学期评和年评的持续评价，如此的评价才有意义、有价值，体现实效和公平，记录在案，积累起来就是学生成长记录，实现评价的常态化和档案化。四是针对教学中一问一答一追问，部分学生无体验、易溜号的现象，加强课堂上全体学生的学习体验和尝试学习。在学习讨论中教师要做到有提示，对学习有明确的目标、内容，在时间、方法（书上圈画、本上写练、学具演示等）、方式提出明确的要求，对学习习惯、行为规范做出明确的标准，每一次学习均是先体验（学、做）、质疑、讨论、完成，再通过对学互查、组长检查、教师督查，这样就约束不学的学生必须得学了，否则就会受到结对同学、小组长、教师的提醒和批评，影响小组的成绩，并且教师对学生的学习情况有了详细而真实的掌握，便于课后针对性辅导。如此坚持下来，就会让学困生从学开始，逐步走上自主学习的道路。五是通过教师的自主备课、合作研展、个性完善、教学实践、教学反思，直到教案修订、留存，作为明年初始教案，这样形成的教案实用有效节时，整个过程没做一点无用功，教师在团队合作中得到历练，促进专业成长，有效地克服了教师年年写教案不存教案的现象。

三九模式的生态发展。生态课堂是符合教育规律和张扬生命活力的课堂，是“三九”教学法追求的课堂愿景，健步发展就是有弹性、有力度、有前冲力的坚定发展。一是由“备讲评研螺旋上升教研行为”到“目标导学四步法”再到“三部九步教学法”的承接转合。“备讲评研螺旋上升教研行为”偏重于教师如何教好，对于学生的自主合作学习研究的不够；“目标导学四步法”偏重于学生如何学好，对于教师在学生学习中的主导作用研究的不够；“三九”教学法正是吸纳了两者的优点，在发挥教师主导作用和学生主体作用的关系上进行了细致的研究，提出双主体的教学思想，并就如何处理好两者的关系，最大化地发挥其作用，从而实现了教学方式和学习方式的转变。二是由校长决策到制定实验路线图再到实验的全面展开。决策前对国家教改前沿经验的分析和结合本校实际的理性思考；决策后实验前的困难预期和解决方案的制定，基本方案的可行性论证和实验流程的操作规范手册完成；建立起强有力的组织系统和确立严谨周密的行动计划，操作规范的逐层培训和每一节课后的正思反思；合理利用校长专权，不纠集、不争论、不怀疑、不停步、不受外部干扰，营造出学校范围内空前净化的实验环境。如此，才有了我校“三九”教学法的定型和发展。

经营和坚持一个充盈生命的学校文化，植入师生心灵不断生长的“星星之火”。和平小学的学校文化需要一个具有和平小学个性化的主题，引领着和平小学现代化建设，成为旗帜和标识，学校工作将在这面旗帜的引领下坚实前行，如此，学校才会科学发展，才会形成自己的特色，鲜活而独有。

个性主题，特色图腾。提到“和平”二字，让人联想到白色的和平鸽，用鸽子作为学校的图腾再恰当不过。鸽子代表学生，鸽子需要成长飞翔的环境，需要碧水蓝天，教师就是蓝天。蓝天白鸽，象征着孩子在教师的教育培养下健康成长自由飞翔。由此和平小学的文化主题就是：蓝色天空，白鸽飞翔，简称“蓝天白鸽”。

专业驯养，物课相生。建设容纳100对鸽子的鸽舍，建设500平米草坪的鸽子广场、修建600立方鸽粪池，聘请专业人士、训练信鸽并担任校本课程教学工作，鸽舍、鸽子广场、鸽粪池成为特色课堂。

设置课程，优化载体。一是建设以介绍鸽子为题材的系列校本课程。内容包括鸽子的自然属性、生长、种类、用途、演变过程，文艺作品，世界著名的鸽子广场，中国世界著名的军鸽部队。二是建设以鸽子为内容的活动载体。包括鸽子题材的学生书画、剪纸、雕刻、雪雕、冰雕作品、歌曲、戏剧等创作及读书、知识竞赛的活动载体。三是建设以白鸽命名的信息载体。白鸽广播站、白鸽手抄报、白鸽书吧、蓝天白鸽网站。四是组建以蓝天白鸽命名的社团组织载体。教师“蓝天合唱团”、学生“白鸽艺术团”和“蓝天白鸽”环保小志愿者等，建立和平小学信鸽协会。

楼现鸽影，物见标识。一是校园内设置鸽子文化宣传墙、宣传栏、鸽子雕塑像。二是厅廊文化，包括教室、各功能室、走廊、楼梯间、厕所、暖气罩、图书吧。三是设计校徽标识在学生服装、名签、试卷、奖品及上墙制度、教案、办公等用品印上校徽。

建立鸽章，特色奖评。建立以鸽子图案为标识的奖励评价机制，设立教师蓝天奖和学生白鸽少年奖。按美德、礼仪、读书、学习等方面评选白鸽少年奖。白鸽少年奖由家长来颁发，获得白鸽少年奖的学生将得到一次在学校鸽子广场喂鸽子的奖励。

读书引领，稳固特色。我们制定“蓝天白鸽”主题读书行动计划，它是学校主题文化的重要组成部分。其内容包括教师读书和学生读书两部分。教师读书计划包括每周两次教师集中读书日（学生放学后），一次为学校指定教育书目，一次为自选书目；每月一次的教师读书沙龙，每一本指定书目的读书心得，每学期一篇教育文章。学生读书计划包括每天早自习二十分钟的经典诵读，每节语文课前的一分钟演讲，每周一节的高效阅读课，每月一次的读书演讲会或朗诵会，每学期一次的学生征文比赛，每年一次的学生白鸽读书奖评选活动。

课题研究，持续发展。我们把学校文化的发展上升到课题研究，以此提高学校文化的品味，促进其内涵发展，形成了《“蓝天白鸽”主题学校文化建设实践的研究》课题，为国家十二五教育规划重点课题子课题。

回顾和平小学的发展历程，我们深深体会到，学校的发展要有教育理想，要有坚定的信念，要一步一个脚印，坚定走，坚持走，办人民满意的教育才不会遥远。

（责任编辑 付淑霞）