对幼儿园美术教育的创新思考

2014-11-20 22:03辛辛艺
都市家教·下半月 2014年12期
关键词:创新性创造性教师应

【摘 要】美术教育的基本目标是培养幼儿感知美、发现美以及创造美的能力。本文在立足幼儿自身创新性发展的基础上,提出了幼儿美术创新性教育的策略和实践方法,旨在对我国幼儿园美术教育有一定的指导意义。

【关键词】幼儿园;美术教育

一、引言

“创新意识”、“创造性思维”等名词在新世纪被频繁提出。21世纪是创新的世纪,建立国家教育创新性体制、树立全民创新意识,已成为全民的共识。幼儿园教育是人生受教育阶段的重要组成部分,是国民教育的基础教育,对人生思维习惯的形成和发展具有举足轻重的地位。美术教育又是现代幼儿园教育中不可或缺的部分,其教育基本目标是培养幼儿的想象力和创造力,培养感知认知美的能力。随着教育改革的不断深化,幼儿教育也发生着一些积极的变化,美术教育的创新改革被提上日程,在幼儿美术教育的过程中,教师应避免过分强调技能和结果,而应重视学生在学习过程中的情感体验。基于此,本文对幼儿园美术教育进行几点思考,希望幼儿美术教育顺应时代的变化,以更好的形式完成教学目的,实现幼儿的全面发展。

二、幼儿园美术教育创新模式指导思想分析

1.幼儿美术创新性教育是社会发展对幼儿教育的必然要求

高新技术迅速实现产业化、知识不断推陈出新,是知识经济的根本特征,而知识经济时代的快速发展又需要各类人才。研究表明,幼儿阶段是人创造力培养的最佳时期,通过各种情感体验,幼儿的情绪得以释放,人格得以发展,思想得以表达。日本幼儿美术教育专家板光彦曾表示,幼儿教育的目的不在于让幼儿绘出一幅画,也不是制作一件工艺品,更不是为社会培养更多的画家,而是一种培养幼儿创造力及高尚情操的手段。因此,幼儿教育的创新性探索是实现教育目的的首要指导思想。

2.情感体验是幼儿美术创新教育的重要途径

以活动形式萌发学习兴趣,目的使幼儿在活动过程中获得各方面情感体验。成功的美术体验,不仅局限于最后对作品的体验,而应是在过程中,让幼儿通过画笔表达自己的思想,体现对客观世界的认识,这一过程中教师应观察幼儿每一次的身心发展,充分尊重幼儿意愿,使得儿童真正沉浸在美术的艺术活动中,全方位的获得各种情感体验。

三、幼儿园美术教育创新策略

1.教师应转变传统教育思想,树立创新理念

理念先行仍在幼儿教育中有所体现。思想的转变是幼儿美术创新教育的首要前提,培养幼儿的创造性思维,首先要从老师抓起,要求教师形成全新的教育理念,以创新精神作为基本教学观,激发幼儿对美术的兴趣,丰富幼儿美术实践经验,促进幼儿人格的形成。

2.教师要注重本园文化建设,营造创造性环境

幼儿的个性发展离不开其惯常环境,而幼儿创新性发展是在其生活环境中逐步形成的。如果环境能对其造成反复及强烈的创造性思维刺激,幼儿的创造性自然会得到自由发展,因此,要求幼儿美术教师加强园中文化建设,形成一种潜在的课堂。例如在幼儿园门厅上设置涂鸦,在走道里设置“艺术长廊”,或在休息室设置“美劳创意屋”等,用这种浓郁的艺术氛围激发幼儿的艺术情感。同时,通过大大小小的实践活动鼓励幼儿在生活中发现美、创造美。

四、幼儿园美术教育创新实践方法

1.优化课程设置

优化课程设置主要表现在对美术活动场地、材料的设置上。美术教育相对其他学科而言,其教育环境对艺术具有更高要求,对场地的选择上,既要保证光线充足,还需要有足够的空间,为幼儿的提供更多的想象余地,另外,绘画材质、绘画工具的多样性可丰富幼儿的感性认知。

2.有效利用社会文化资源

在教学过程中,不仅仅使用幼儿园中的设施设备,还应利用周边的社会文化资源,例如植物园、美术馆、博物馆、动物园等,为其美术学习提供更多的有利场所;其次,教师还应调动家长们的积极性,参与各种美术活动,在亲子游戏或活动中享受创造的乐趣。

3.创新教学方法

传统的教学方法多呈现出“填鸭式”状况,而现代美术教学中,教师应创新教学方法。例如,以往国画教学中,教师多让学生画山水、虾或者鸟,但现阶段,在绘画取材上,教师应更尊重幼儿自己的意愿。另外,教学目的也需多样化,例如,通过手工制作,锻炼幼儿的手部肌肉群、促进大脑的协调能力,进而提高动手创造能力。

4.创新评价体系

正确对幼儿的美术作品进行评价。例如在教学过程中,教师应避免说“你在乱画”、“你画的根本就不像”、“不规范,乱七八糟”等字眼。教师对美术作品的评价应站在学生的角度上,带着欣赏和包容的心态,注重画中的情感,欣赏每个儿童的与众不同,在提高幼儿学习美术积极性的同时,提高其创造性和想象力。

五、小结

儿童是国家和民族的接班人和继承者。开拓创新、与时俱进已是现阶段对儿童教育的基本要求。在幼儿美术教育过程中,教师应摒除传统教育中的陈旧思想,更新自己的观念,丰富自己的专业知识、创新教学手段。

参考文献:

[1]翁亦诗.幼儿创造教育[M].北京:北京师范大学出版社,2001

[2]李银珍.幼儿园艺术教育模式的创新研究——以美术教育为例[J].教育导刊,2011

作者简介:

辛辛艺(1986—),江西省新余市分宜县人,2008年七月毕业于厦门大学艺术设计系,2009年9月至今任职于江西省分宜县中心幼儿园。endprint

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