高中教师评课实效性的探究

徐自福

评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。一般来讲，评课有同事之间互相学习、共同研讨评课，有为参加教学比赛而进行磨课的帮助性评课，有学校领导诊断、检查的评课，有上级专家鉴定或评判的评课等等。

评课是对课堂教学的成败得失及其原因做出切实中肯的分析和评价，并且能从教育教学理论的高度，对课堂里的一些教学现象做出正确的解释，从而提出改进的意见或建议。评课的目的不是为了证明，而是为了改进；不在于课上得好还是不好，而是让大家一起感受授课过程的乐趣与困难，不断追求教学实践的科学性与艺术性，不断在实践中提升与完善自己的教学专业水平。

一直以来，领导都十分重视教师教研活动，我校也经常组织教师开展听课、评课活动，尤其是近几年来，教师学习的机会较前几年普遍增多，教学视野不断开阔，部分年青教师自我提高、自我学习的意识也不断增强，他们迫切希望通过听评课活动，使自己的教育教学水平在较短的时间内有较大提升。但长期以来，由于我乡大部分教师人数少，学校内部的教研活动开展很不正常，教师只重上课，轻听评课活动，听评课的积极性比较差，评课的水平也较低。部分教师对参与教研活动不积极，尤其害怕听评课，一部分原因是教师听课前没有认真钻研教材教法，没有学习新课标，评课无准备、无意识，较多的老师则认为评课是领导和教研人员的事情，自己做好课堂教学工作即可，所以在评课环节发言不积极甚至不发言；另一个原因是平时缺乏专家的引领和指导，自己又不注重学习，不懂得评课的技巧，评议平淡肤浅，缺乏深度，重教师教轻学生学的现象比较突出，特别注重教师的课堂表现，如准备是否充分，教学流程是否清晰，课堂语言运用是否得当，教材是否吃透，基本功是否扎实，板书是否言简意赅，时间掌握是否精确，教师情景创设是否到位，过渡是否自然，是否充满激情，是否有知识性错误，是否完成了教学计划等等，注意的都是细枝末节。至于学生学得如何，是否愿学、乐学，学生收效如何等谈之甚少，有的甚至都不提及。这样的听、评课既缺少详尽的事实依据，又难以突破重难点，无论是对听课教师还是对授课教师而言，帮助都不大。在新课程背景下，这样的评课显然是无法提高活动参与者专业水平的。

近年来，我们在课堂教学评价上作了重大改革，实现了课堂教学评价指导思想的根本转变：从以“评教”为主转到以“评学”为主。衡量一堂课成功与否的标准，不在于教师讲得是否精彩，而在于学生学得是否主动。要走出沿袭已久的以评价教师教学目标、过程、方法、语言、板书、教态等为主的课堂教学评价误区，就必须确立以学生发展为中心的新型课堂教学观，进一步拓宽课堂教学评价的视野，充分关注学生在课堂中的学习状态。不论是评价者还是上课教师都应在课堂观察中把学生的学习状态作为关注的焦点。

一般地说，我们可以从学生的表情行为及信息反馈等方面的情况进行分析判断。评价注意状态时，我们可以看学生的目光是否追随教师的一举一动；也可以看学生的回答是否针对所问；也可以看学生的听讲是否全神贯注等。评价参与状态时，我们可以看学生是否全员全程参与学习；也可以看学生是否踊跃举手发言，是否兴致勃勃地阅读、讨论；也可以看学生是否积极投入思考或自觉进行听说读写等练习；还可以看有没有一些学生参与教。比如在小组学习讨论时给予别人指点帮助或大胆发表与众不同的见解。评价交往状态时，我们可以看学生之间在学习过程中是否有友好的合作；也可以看学生与教师之间进行交流时是否言语得体；也可以看整个课堂教学气氛是否民主、和谐、活跃等。评价思维状态时。我们可以看学生的语言是否流畅。是否有条理，是否善于用自己的语言解释、说明、表达所学知识；可以看学生是否善于质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论，呈现出“唇枪舌剑”的场面；还可以看学生的回答或见解是否具有自己的思想或创意。评价情绪状态时，我们可以通过捕捉学生细微的表情变化去分析评判。如表情呆滞，则说明听课走神；如眉头紧锁，则表明对此时的教学内容有疑；如点头微笑，则表示对教学内容理解。在学生个别回答问题时，还可观察其他学生的反应：如眉目舒展，则表明他的观点和回答问题的学生的观点一致；如摇头否定，则表明他有异议；如情绪激昂、跃跃欲试，则表明他还有独特的见解。我们也可以看学生能否自我控制与调节学习情绪。比如学生能从激烈的争论一下子转入到专注的聆听，能从会心的“轰堂大笑”一下子转入到悄然无声的静心思考，这就表明学生进入了一种自发并能自控的良好情绪状态之中。评价生成状态时，我们可以看学生是否全身心投入学习，是否伴有满足、成功、喜悦等体验，并对后续学习更有信心，也可以看学生能否总结当堂学习所得，或提出深层次的问题。

依据上述六个方面的状态的观察、评价视角，我们可以评价作为课堂教学主体——学生的学习状态，以期促使学生进行学习，提高学生的学习成绩，帮助学生从自身的学习上找一些原因。endprint