高职院校乒乓球教学有效实施策略的探讨

王雨洁　杨峰

【摘 要】在高职院校中，乒乓球教学与其他体育学科相比是比较匮乏的，由于可借鉴的教学经验并不多，因此高职乒乓球的教学效率和质量并不高，从而导致基础教育教学课程相对滞后，学生学习积极性不高，教学效率低下。本文主要以高职院校乒乓球教学为出发点，分析了高职院校乒乓球教学的现状与问题，并提出了有效教学对策。

【关键词】高职；乒乓球；现状；改进措施

乒乓球是一种体育运动，且具有老少皆宜的特点，对于学生来说，不仅能够锻炼学生的身体素质，且增加趣味性，因此得到了广大学生的喜爱。但是，随着长期以来体育运动的发展，各大高校并没有真正将乒乓球这一运动纳入到重要课程的这一范围，高职院校也不例外。因此，对高职院校的乒乓球教学做一些有效实施策略和探讨，使之能够在一定的基础上保证乒乓球在高职院校的教学质量是十分有必要的，这样能够提高教师在体育乒乓教学的过程中更好地实施教学进程，从而让学生能够积极参与体育运动，提高身体素质，增加自身技能，适应社会能力，增强学生体质，以及培养学生终身喜爱体育的能力。

一、高职院校乒乓球教学的现状及其不足

高职院校的学生普遍存在理论知识成绩绩点低，最终录取分数不高的状况，因此，整体生源给高职院校的管理普遍带来了一定的困难。这同时也给乒乓球教学带来了一定的影响，主要有以下几点问题：

1.高职院校的乒乓球体育设施配备不足

在各大高职院校中，普遍存在这体育设施配备不完整的问题，这不仅影响了体育教学的质量，同时也降低了学生的参与兴趣。高职院校是由国家直接拨款扶持的高校机构，对于体育设施配备不全的情况，国家政府机关应重点重视，尽早解决这一状况。国家应大力投资建设体院场馆场所，对高职院校进行一定的资金分配。乒乓球馆应设置成室内的体育场所，这样能够保证学生们无论在任何天气情况下，都能够实现上课学习乒乓球的效果，保证了学习效果教师也保证了学习质量，从而不影响学生对乒乓球学习的兴趣。

2.高职院校的乒乓球师资力量严重不足

高职院校，教授乒乓球的体育老师，应是进行过专业训练的体育老师。但如今，许多高职院校教授乒乓球课程的体育老师，通常都是业余或者外聘的老师，对于专业不专业无从考证。这样不仅会影响学生们学习乒乓球技术的最终效果，同时还影响了课堂教学效率。其主要原因是生源较多，体育设施较少， 师资力量不够，练习学习时间无法达到这种保证，从而导致效果不佳。

3.学生间乒乓球基础存在差异较大

如上文所说，乒乓球是一项老少皆宜的运动项目，很多学生在小学时通过家长或教师的引导便接触过乒乓球这种运动，从小便培养了这方面的兴趣爱好。但因为自身情况不一，有些同学未能在平时的生活中接触过乒乓球基础练习，更不懂各种乒乓球球拍与练习技巧的区别，因此在教学过程中基础较好的学生更容易掌握乒乓球的操作技巧，基础较差的学生则很难掌握技巧性，甚至对乒乓球产生厌烦情绪。

4.过于注重理论轻视实践

我国的传统教学思想，重理论轻实践的比重占据较大，并且在早期曾应用于各个学科之间。但是在体育这一门学科中，应该做到重视实践适当放轻理论。在高职院校中，教授乒乓球课的教师们，往往会重视理论知识，从而忽视了实践的要素。

5.体育考评不重视

在学生学习这一学科的过程中，最终的学习效果要通过考试体现出来，但高职院校的乒乓球体育考试中，考试评定是非常宽松且不严格的。若能完善考试机制，学习效果将会更加突出。

二、应对高职院校乒乓球教学不足采取的措施

1.完善高职院校的乒乓球体育设施

完善高职院校的乒乓球体育设施是首当其冲的一大重要要素。只有完善好教学条件和体育基础设施的建设，学生才能够对乒乓球产生极大的学习兴趣，从而更好地投入其中。

2.完善高职院校的乒乓球师资力量

只有配备好师资力量，才能为学生提供良好的理论教学基础，才能够更加正确的指导学生的实践教学，从而使学生学到真正的乒乓球知识。

3.培养学生学习乒乓球的兴趣

在高职院校的整体学风中，他们相对来说，对于理论文化知识的兴趣不够浓厚，都有自身的才能或者某一方面的兴趣比较突出，因此，在这种情况下，教师应对学生进行积极的指导，以提升学生们学习乒乓球的兴趣，制定相应的教学课程设计，培养学生们的学习兴趣。

三、结语

完善高职院校的乒乓球教学方法并非一朝一夕的事，这需要校方长期不懈努力的坚持，不仅要重视提高教师的教学水平，更好地设计教学内容，还要完善体育设备，这样才能够让学生积极参与体育运动，提高身体素质，增加自身技能，培养学生终身喜爱体育的能力。

参考文献：

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