“中国模具之乡”校企结合高技能人才培养探索

朱念恩　褚建忠

【摘 要】职业教育如何跟上市场对人才需求的不断变化而培养出符合市场需求的高技能人才是当今高等职业教育的一个重大课题。本研究立足中国塑料模具之乡，依托地方产业优势和广泛的校企合作，在高技能模具人才培养中进行了不断的探索，总结出独具特色的校企结合教学法。文章详细阐述了该教学法的理念、配套环境以及教学人员的组成，并将之应用于教学实践，取得了良好的效果。

【关键词】模具之乡；校企合作；职业教育；人才培养

一、模具行业对人才的要求

中国模具设计与制造行业在过去的二十多年得到了飞速的发展，规模不断扩大，从业人员不断增多，工艺不断进步，科技含量不断提高，对于高技能专业模具人才的需求不断增加，而这类从业人员相对稀少，因此高职院校教育出大量的高技能专业人才成为迫切的需求。

但是现在职业教育存在着一些问题：首先是课程安排脱离实际，传授的知识要么理论性太强要么课程内容过旧，脱离实际；其次是教学人员缺乏实践经验，很多教师直接毕业于大学，对实际应用并不熟悉；最后，教学理念落后。

由于需求与实际的偏差，导致一方面企业招聘不到满意的员工，出现用工荒，另一方面高校毕业生找不到称心的工作，就业难。这些突出的反映了教育与社会需求脱节的问题。

二、新型教学体系的建立

为了解决以上问题，本研究立足浙江省台州市黄岩塑料模具之乡，依靠着众多的校企合作，打创立新型教学模式和新的课程体系，具体如下：

（一）高精塑料模具企业岗位调研，分析岗位所需的素质、知识、技能要求。对高精模具企业进行定期调研，及时了解分析企业对人才需求的变化，包括岗位对人才的综合素质、专业知识和专业技能的要求。经调研，我们发现目前承担单位所在市的高精塑料模具行业急需的紧缺型高技能人才如高精塑料模具设计、五轴联动加工技术、模流分析、注塑成型过程仿真、逆向工程技术、快速成型技术、基于RE（逆向工程）/RP（快速原型）/CAE技术的新产品创新设计开发人才等。

（二）对接高精模具企业岗位要求，设计“一生一案”个性化人才培养模式。坚持以学生为本，按照生源特点、企业需求，系统设计人才培养过程，以企业特色课程为核心，以校企深度合作为平台，以企业“百名教授、千名导师”为支撑，使人才培养方案人性化，一生一案、因材施教，校、企业、学生共同完成教学任务，实现学生的个性化发展，强化教师的企业化锻炼。

（三）调整课程体系，编写“1+N”课程包。根据高精塑料模具岗位对职业知识、技能、素质的要求，调整课程体系，建立“1+N”课程包。“1+N”课程包的基本含义是：“1”即“一技之长”，是指一项核心的高端技能；“N”指围绕“一技之长”的N种辅助技能组合。针对培养高精塑料模具高技能人才要求，必须建立基于区域特色的《精密塑料模具设计与制造》“1+N”课程包，将原有的课程塑料模具设计与制造、UG注射模设计、模具英语等课程内容进行有机的融合，对教学内容进行重构和优化。

（四）建立校企合作的高精模具生产性实训基地和“轮岗、顶岗、定岗”实践教学体系。以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，充分依托区域塑料模具这一特色优势产业，与当地企业合作建立高精模具生产性实训基地，生产精度在0.05mm以下的高精塑料模具。基地的建立一方面满足学生的轮岗、顶岗和定岗“三层次”实训教学需要，另一方面在企业员工学历培训、项目研发及教师技能锻炼等方面都与企业进行了深度合作，建立产学研一体化多功能生产性实训基地。

（五）完善市级高精模具设计与制造重点实验室建设。2011年学院被当地市政府批准为市级高精模具设计与制造重点实验室建设单位，由五个实验室和一个专用机房组合而成，分别是快速成型实验室、特种加工实验室、模具精密加工和测量实验室、逆向工程实验室、模具装配及调试实验室和二个CAD/CAM/CAE专用机房。

（六）联合市、区二级模具协会，积极开展产、学、研合作。我院是当地模具协会的理事单位，通过利用模具协会的合作平台，与模具协会的各会员单位积极开展产、学、研合作。到2013年底，已引进会员单位2家通过校企合作建立生产性实训基地，主要生产中小型高精度模具，从模具设计、加工到成品出厂，为学生从模具设计到产品注塑实训和顶岗、轮岗、定岗实习提供学习平台。

三、实践成果

经过不懈的努力，在学校教职工、上级领导机关、社会各界的帮助下，本项目所研究的塑料模具教学改革取得了较大的成果，培养出的学生很好的适应了社会需要，掌握了企业要求的技能，受到就业市场的欢迎，为黄岩模具之乡的发展提供了高素质专业模具人才，取得了积极的社会和经济效益。

四、结语

紧密联系行业实际应用，突破传统职业教育基础的局限，依托黄岩塑料模具之乡众多企业的合作和巨大的人才市场需求，围绕以提高学生技能水平为基础全面提升学生综合素质为核心，建立了全新的教学模式。新教学模式下，具备高学历的教师和具备丰富实践经验的工程师共同给学生以不同方面知识的指导。全新的教学模式让学生在不断的实践中成长，在新的知识下获得提升。

参考文献

[1] 张文玉，刘先兰.加强先进技术应用能力的培养促进模具专业实验教学改革[J].模具制造，2008.

[2] 陶勇.浅谈基于工作过程的《模具设计与制造》课程教学改革[J].中小企业管理与科技，2009.

[3] 程晓宇，王晓梅.高职院校的模具设计与制造专业人才培养及教学体系建设[J].职业教育研究，2007.

基金项目：2013年浙江省科技厅高技能人才培养项目“服务区域优势产业的高精塑料模具高技能人才培养研究”（2013R30052）。

作者简介：朱念恩（1980- ），男，安徽蚌埠人，台州科技职业学院讲师，研究方向：机器人及自动化机械结构学。endprint