浅谈高中体育与健康网络学习平台的构建

张瑞刚

摘要：构建高中体育与健康网络学习平台，不仅能为学生营造良好的网络体育学习环境，帮助学生学会学习，还能有效提高中学体育教师的信息素养，加速中学体育教育的信息化进程。本文依据高中体育与健康的课程特点，结合现代信息技术，阐述了高中体育与健康网络学习平台的构建原则、功能设置以及内容设置三个方面的问题。

关键词：构建；体育与健康；网络学习平台

● 对高中体育与健康网络学习平台的需求情况调查

网络学习平台是一种网络化学习方式，它包括网上教学与教学辅导、网上自学、网上交流、网上作业与测试等多种服务在内的综合教学服务支持系统，它不仅能为学生提供实时的教学辅导，也能为学生提供非实时的服务。

为切实了解高中教育对体育与健康网络学习平台的需求情况，笔者随机对多所高中的学生和体育教师进行了调查，发现在高中构建体育与健康网络学习平台，无论对于学生的培养，还是对于体育教师的发展，都是十分有利的，也是十分必要的。

● 构建高中体育与健康网络学习平台的原则

1.坚持“健康第一”为指导思想的原则

学校无论构建何种运动项目、运动内容，都应将增进学生健康贯穿于学习的全过程，从而提高学生的健康水平，确保“健康第一”的指导思想落到实处。

2.努力体现网络学习平台时代性的原则

体育与健康网络学习平台要在继承优良传统的基础上，大胆改革、开拓创新，努力体现其时代性。这里所说的时代性主要包括三个方面：①教学内容方面，要重视改造传统体育项目和引入新兴体育项目，精选适合时代发展的、本校学生所需求的知识、技能和方法作为教学内容；②教学内容的呈现方面，要合理运用先进的多媒体技术与教学内容充分整合，使其焕然一新的、具有时代性的呈现出来；③教学方式方面，力求改变单一的灌输式教学方法，努力创设有利于学生主动参与、互动合作、乐于探究的氛围。

3.以促进学生发展为中心的原则

构建高中体育与健康网络学习平台最主要的目的是促进学生健康的、可持续的发展。因此，该平台在教学内容的选择上、呈现的形式上以及教学方法的运用上都应以学生的发展为中心，要充分发挥体育与健康的育人功能，使学生能够全面的、健康的发展。

● 体育与健康网络学习平台的功能设置

根据中学体育管理的需要、师生的需求等，结合我国网络学习平台的教学特点，高中体育与健康网络学习平台应具有下页图所示功能。

其中，课程设计模板与教学设计工具主要是为教师网上教学用的。教师先选定好课程设计模板，再利用教学设计工具编辑好课程的结构、学习模块以及其他相关内容，放入其中，系统功能将这些材料自动地生成一个良好的网上学习环境，从而方便教师的设计与网络课程的开发。课程的网站搜索引擎主要是方便学生在此平台上快速找到他们需要的信息。另外，教师和学生还可通过平台上的聊天工具等，发表意见、交流经验、询问答疑等，这样不仅方便了教学活动的开展，也增进了彼此间的感情。

● 体育与健康网络学习平台的内容设置

依据体育与健康网络学习平台构建的原则及其功能要求，该平台应设置以下内容。

1.七个系列的模块化知识库

该平台依据普通高中《体育与健康课程标准（实验）》设置的两级学习水平和七个系列，结合当地的气候情况、本校师资情况、学生情况、场地器材情况等，构建不同系列的教学模块，各个系列的模块又组成了相对完整的系统，以便管理。如果学生要学习某个技术动作，可在学习平台的界面上，观看该技术图文并茂的动作要领，模拟动画逼真的动作方法、练习方法等，而后欣赏明星在比赛中运用该技术动作的相关视频，并通过练习实践、巩固提高、拓展等，再进行自测评价。学生可根据个人的需求，选择同一项目不同的模块或不同项目的同一模块进行学习，十分方便。

2.体育资源库

这里所说的资源库包括体育时事资讯、体育运动相关书籍以及国家学生体质健康相关资料三个方面。体育时事资讯提供一些重大体育赛事的时事资讯，用以开阔学生的眼界，拓展学生的知识面。体育运动相关书籍主要为学生提供各种运动项目的运动知识、运动技能的学练方法等。国家学生体质健康相关资料提供了一些增强体质、发展素质的练习内容、练习方法等，为增强学生的体质健康水平服务。该平台提供快速检索、资源下载上传和知名体育网站链接等功能，学生可根据自己的兴趣和需求进行查阅和下载。

3.自测自评库

学生完成某一学时或某一单元，想要检测一下自己的学习情况，可进入自测自评库，对相关的知识掌握情况、技能完成情况以及进步情况等进行定性定量的自测自评。另外，该库设置了国家学生体质健康测试指标，学生可输入相应的体质测试数据，以便了解自身的体质健康情况。

4.互动空间

该空间提供了在线聊天、离线留言、文件共享等互动空间，教师之间、学生之间以及师生之间都有相应的聊天空间，任课教师可发布课程目标、要求等，学生可交流自身的学习体会、学习经验等。

5.网站管理中心

网站管理中心主要提供安全登录、技术支持和使用情况管理三个方面的服务，因此该中心设置了学习者上网须知、网站常见问题解答、常用阅读器、杀毒软件下载、上网记录统计、师生对网上教学效果评价统计等。

学生、教师和网站管理员在应用学习平台时，各自有相应的权限，学生不能进入教师园地和管理中心，教师则不能进入管理中心，网站管理员的权限最大，全可进入，负责网站的维护。

高中体育与健康网络学习平台在其构建乃至使用过程中，必然会遇到很多问题，只要一线的体育工作者加大宣传、提高认识，不断提升自身的信息素养，就有可能使其越来越完善，越来越得到领导的重视、教师的支持和学生的认可，从而推进中学体育教育的信息化进程，满足学校体育信息化教育的需要。endprint