高中数学高效课堂建设的优化思考

摘 要：时代在进步，社会在发展，数学已经应用到科学、工程力学、医学、经济学等诸多领域，取得了巨大的实际效用。由于数学这门课本身的特点，数学授课地点就在课堂上，高中数学课堂是教师和学生关注的焦点。因此，高中数学高效课堂建设的优化至关重要。

关键词：高中数学；创新思路；高效课堂

由于数学是研究自然界数量关系和空间形式的科学，具有很强的抽象性和逻辑性，再加上高中数学传统的教学方法，学生在学习过程中遇到了很多问题。为了解决这些困难就给我们教师提出了更高的要求，我们应从应试教育向素质教育转变，在教学思路上不断创新，运用新的教学方法和手段。归根结底要求我们在教学过程中实现课堂的高效率。本文从以下几方面着手优化高中数学课堂建设。

一、优化高中数学高效课堂建设的意义

高中数学是高中主要课程，学习高中数学是高中进入大学的必经阶段，高中数学也是学好大学各理工领域专业知识的基础。因此，能否带动学生高效率地完成教学任务和教学目标，是优化高效课堂建设的关键所在。高中数学高效课堂是在高中课程改革和素质教育的背景下提出来的，是高中数学课堂发展的必然趋势，对优化高中数学高效课堂建设有十分重要的意义。

二、优化高中数学高效课堂建设的途径

1.优质的课堂教学设计

教师如果没有把课堂的环节设计好，不能环环相扣，就不会生动，就不会引人入胜，就不会使学生产生兴趣。所以教学环节尤为重要，在教学中要结合所授内容紧扣教学目标。设计教学环节应遵循以下几点：

首先，将教学过程中诸要素有序安排，设计最佳的教学方案。合理安排教学内容，教学内容设计包括教学内容的选定、组织、呈现方式，重难点的确定及处理方法，知识的构建，课内外复习材料的选择等。其次，确定教学所用方法，不同的授课内容采用不同的教学方法。最后，选定最精彩且可行的教学材料。例如，①设f（x）=x2-ax+2在（-∞，0）上是单调递减的，解出a的取值范围。②在相同的条件下，对于f（x）=lg（x2-ax+2），解出a的取值范围。③还是在相同的条件下，对于f（x）=loga（x2-ax+2），解出a的取值范围。这三个问题是逐步深化的，也是相互递进的。在课堂教学设计时要前一题是后一题解答的基础，后一题是前一题的递进，层层相扣。这样才会使整个教学过程有序、合理、有吸引力，还能掌握学生的反应，以便及时调整教学方法。

2.激发学生学习兴趣

每个学生都是不同的个体，每个人的兴趣爱好都不一样，根据每个学生的不同兴趣点，从不同方面开始引导和培养，是激发学习兴趣的前提。兴趣是最好的老师，只有引导和激发学生学习数学的兴趣，才能让学生产生强烈的求知欲望，那么，建立高效的高中数学课堂就有了成功的前提。

激发学生兴趣可以通过巧设情境，激发兴趣。教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。让学生觉得日常生活中充满了数学问题，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。例如，回归分析，回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法。我们知道，函数关系是一种确定性关系，而相关关系是一种非确定性关系。那么让学生理解回归分析就必须先使学生掌握相关关系。相关关系为例：从本班学生中随机选取8名学生，其身高和体重数据如下：编号 1 2 3 4 5 6 7 8，身高/cm 165 165 157 170 175 165 155 170，这样学生就能很好地理解和掌握回顾分析。

3.教学方法的创新

首先，运用新的教学手段，能够把抽象量化。在进行高中数学教学的时候，教师需要根据不同的教学内容、应用不同的教学手段和教学方法，使学生更容易接受数学知识。比如，在讲解三角函数图像的过程中，运用多媒体，可以使学生体会到三角函数图像是如何生成的，多媒体具有动态的效果，从而激发了学生的学习热情。其次，教学思路的创新。在授课过程中教学思路要灵活一些，每一种教学思路都应当以学生为主导。比如，教师在讲解立体几何相关内容的时候，需要学生亲自动手参与。教师首先指导学生动手完成需要的立方体模型，然后，指导学生观察每一条棱和角之间的关系，最后让学生考虑它们的位置关系有着怎样的联系。学生相互讨论，进而得出一些结论。最后，疑问交流，让课堂生动有趣。学起于思，思源于疑。让学生独立思考，就必须让学生产生疑问，让学生有疑问就要给学生创立问题情境。让学生思考这些问题并把疑问都提出来，相互讨论，相互交流。这样的方法可以让学生拓展思维，给予学生发展空间，提高高中数学的学习效率。

高中数学的课程改革，使课程标准从理念到内容再到教学过程的实施都发生了变化。因此，高中数学高效课堂建设的优化是必经之路。作为教师的我们更是责无旁贷，同时也是对我们极大的挑战。高中数学高效课堂的优化，要求我们打破传统落后的教学方式和理念。从学生个体出发，从课堂实际内容出发，培养学生独立思考和主动学习的能力，创新教学思路，从而实现高中数学高效课堂建设的优化。

参考文献：

[1]赵妍.如何加强高中数学课堂建设[J].中国校外教育，2013（11）：92.

[2]余远泽.关于构建高中数学高效课堂的思考[J].高中生学习，2014（01）：23.

作者简介：路仙，女，1980年10月出生，本科，就职于宁夏回族自治区盐池高级中学，研究方向：高中数学教育。