高中班主任必须拥有“三心”

摘 要：处在青年初期的高中生独立心理、逆反心理增强，教师的权威降低，要管理好这种班级，班主任必须拥有“三心”：细心、爱心、耐心。

关键词：班主任；细心；爱心；耐心

当好高中班主任不容易，学生进入了高中以后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的他们独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟—成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，教师、家长在他们心目中的权威降低了。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，教师也不可能再像对小学生那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，脾气暴躁，控制力差，软硬不吃，他们自觉或不自觉地向教师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来了一定的难度。为了做好班级管理工作，作为一位当了多年的班主任，我不断进行摸索，争取精益求精，我觉得当好班主任必须做到“三心”。

一、细心

班主任工作繁琐，可每件事又必须做得有条不紊，就必须细心。细心能帮我们及时发现问题，防微杜渐；细心能帮我们全面分析问题和解决问题；细心能提高我们的工作效率，避免出差错。

1.细化常规管理

班级管理工作的好坏直接影响到学生的学风和成绩。班主任要管理的事情有很多，每件事都要做得有条不紊，就必须细化常规管理，制订一定的规章制度，所谓“无规矩，不成方圆”。高中班主任要制订一套学生认可的班级管理制度，按照这个制度对学生进行管理，奖罚分明，该奖则奖，该罚则罚。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况制订一系列的奖罚制度，要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法。对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到教师的对立面，应该心平气和地与学生促膝谈心，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，才能取得事半功倍的效果。当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动，当学生热心为同学服务时，班主任都要给予表扬、鼓励。

2.细心了解学生

我们看到的情况有时是片面的，班主任在批评学生之前，一定要全面了解学生，不可草率。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。上学年，我班一个名叫范晓雨（化名）的同学，有一天没有来上课，也没有请假，后来我问她，她什么也没有说。我就主观地认为她无事没来上课，也没请假，简直无视班级的纪律所在，于是我就罚她扫卫生区。结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地去家访了。一到她家，她的父亲就说开了，他说：“晓雨这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她发高烧，我急着带她去看医生，就忘了请假，对不起。”

我再问晓雨，“你怎么今天又没来上学？”她说：“这是我第一次被老师处罚，因为我旷课，所以班级评比时被扣分，我觉得很对不起大家。”了解情况后，我觉得我做错了。于是我向晓雨的爸爸道歉，向晓雨道歉。经过反复的教育，第二天她终于又来上学了。由此可见，班主任工作一定要细，切记不可主观武断、粗暴，而且要勤于家访，全面了解学生。

二、爱心

教育是爱的事业，爱是前提，爱是主旋律。有人说：“疼爱自己的孩子是本能的，而热爱别人的孩子是神圣的。”班主任应该一视同仁，关心、爱护每一个学生，不能偏心。我们应该微笑着欣赏学生，做伯乐，给其成功感。微笑着宽容学生，期待其改正。

比如，有一天下午放学后，我要到丰州街上买点东西，在侨中路，突然看见路边围着一群人，吵吵闹闹的。发生了什么事？我出于好奇，往人群中一挤，一看，不好！只见一个陌生的小伙子气势汹汹，正在边骂边扭打我班的一名学生，该学生正哭丧着脸，面色灰白，我紧张极了。心想，出面管，自己会吃亏的；不管，学生会受伤害，事情又发生在校外。班主任不管，谁管？不行，再不管会闹出大事的。这时，强烈的责任感驱使我不顾一切地去阻拦。我对陌生小伙子说：“如果我的学生错了，是我班主任工作失职，教育不够。我向你赔礼道歉；如果问题出在你这，对不起，请你住手，今后不允许横行霸道。”陌生小伙看到我的态度十分明确，便悄悄地溜走了。而我的学生却泪流满面地说：“老师，我打架，你道歉，我佩服你了。今后，我再也不惹事了。”可见只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌教师偏爱，瞧不起他们。

三、耐心

禾苗需要雨水，但急风暴雨反而会把它损坏；幼芽需要阳光，但骄阳暴晒又会使之焦枯。对学生的教育需要润物细无声的耐心。耐心能让你对学生的爱更持久，耐心能让你对学生的鼓励更持久，耐心是你对学生人格的尊重，耐心是对学生前程的长期有效的祝福。

刚开学不到一个月，在查宿舍的过程中，我发现男生宿舍有抽烟的现象。112宿舍洪晓杰（化名）的床上，我搜到了一包烟和一个打火机。让人气愤的是，他竟然把这些东西毫不掩饰地放在床上。当时我在思考，要严厉地惩罚他吗？可我从他脸上没看出半点悔意，反而一副满不在乎的表情，我突然想到以前的班主任对他不是很严厉吗？可效果甚微，所以，我不能采用严厉的办法。对于他来说，严厉的惩罚只是一时之痛，根本不能起到教育他的目的。这时我的脑海中出现了两个字“赏识”，我想我可以尝试一下。于是，我想好对策，把他叫到办公室，把烟放在桌子上，问道：“你能给我解释一下吗？”他说，这烟不是他自己的，他也没有抽烟，这是一班杨东林（化名）寄放在他那里的。虽然知道他在骗人，我仍然告诉他：“老师相信你，你回去吧。”我客观地分析了该学生形成某些恶习的顽固性。同时又凭着自己多年来的经验，认识到对该生只能鼓励，把他当朋友，不能心急。因此我首先与其父母交流，争取取得父母的配合，并抓住他的闪光点，给予鼓励。看到他对于体育的喜欢，我鼓励他去练体育。在父母的支持下，在我的鼓励下，他找到了属于自己存在的价值。虽然练体育很辛苦，但是到目前为止，他还在坚持。一个学期以来的表现：从刚开学时的无所事事，小错误不断，到现在的努力训练；从以前的毫无学习目的，到现在的通过练体育考大学；从以前的上课毫无生气，昏昏欲睡，到现在的认真听课。对于他的转变，我感到十分欣慰。虽然也偶尔犯错，但是我知道不可能马上改掉所有的坏毛病。我也庆幸自己采取了正确的教育方法，成功地转变了一个后进生。下一步，将帮助他树立学好文化课的信心，同时给予文化课学习方法的指导，期待他更大的进步。

虽然高中班主任难做，但拥有三颗红心：细心、爱心、耐心，相信他管理的班级一定是个奋发向上的班级，这样的班级学风和成绩会不好吗？

参考文献：

陈刚.浅谈现阶段如何做好高中班主任工作[J].科教导刊：上旬刊，2010（04）.

作者简介：王继扬，男，1979年10月出生，本科，就职于福建省南安市华侨中学，研究方向：教学研究。