如何才能学好外语，提高外语教学效率

曹振

摘 要：外语作为一门高中学习的主要科目，在学校教育中有着举足轻重的地位。要想学好外语，提高教学成绩，大家必须学以致用，只有多用，才能真正掌握一门外语。

关键词：多听；多说；多读；多写；多译

随着我国经济的迅速发展，外语在国际交流中起着越来越重要的作用。掌握一门语言是我们将来安身立命的一件必不可少的武器。但长期以来我们这个地区的外语教学水平一直不是很高，如何提高外语学习成绩一直是困扰我们的一个问题。本人结合自己多年的教学实践，就这个问题谈谈自己的几点见解。

学好语言最行之有效的方法就是在“用”中学。语言是用来交流的一种工具，因此，我们学了之后，不是把它束之高阁，或者仅仅用于应付考试，而是要用它来和别人进行交流把它运用到实践中去。只有这样我们才算真正掌握了这门语言。那么，我们如何才能真正掌握一门语言呢？这就要求我们从听、说、读、写、译这五项技能上多下工夫。

一、听——做一些基本的听力训练来辅助口语和阅读

听、说、读、写、译这五项技能是相辅相成的。如果你听力不行，你就听不懂别人所说的，进而你也无法和别人进行语言交流。如果我们不听一些原声带，就无法掌握一些单词的正确发音。假如你的发音不正确，那别人又如何知道你在说些什么。至于听力的量度上，我认为我们至少要做一些基本的训练。例如，我们可以做课本上的listening和学生练习中的listening练习。如果时间充裕的话，我们也可以给学生播放英文歌曲或者学生感兴趣的原声电影。

二、说——多开口，不怕犯错误

说，这项技能尽管在高中阶段考查不到，但它是至关重要的。如果你学了半天外语，却不能和别人进行面对面的交流，那语言也就失去了它原来的功能。那如何进行说的训练呢？首先，每天在上课前我都用五分钟的时间，用来进行“Free talk”的练习，让两三个学生每人说上两三句。他们可以说他们喜欢的任何话题，例如，天气、学习、生活中发生的有意思的事等。这主要是为了让他们张嘴，培养他们说的习惯。一开始可能学生不知道说些啥，我们可以用提问的形式给他们一些启示，让他们有内容可说。他们也可能说得不好，错误百出。我们不要急于纠正他们的错误，先让他们说完。说得好的和有进步的学生，我们要及时给予表扬，说得不好的要给予鼓励。我们的鼓励会给予他们说的信心，让他们有成就感，从而增加他们的自信心。

三、读——多读，精读、泛读两手抓

阅读是历年高考中一个重点考查项。在高考试卷中仅reading comprehension一项就占了30分，包括四篇阅读材料。同时完形填空和七选五也是对阅读能力的考查。这就要求我们在平时的教学过程中注重培养学生的分析理解能力。

在我们的教材中每单元都有reading和integrating skills. 我们可以把第一篇作为精读课文来处理，分两个课时进行。第一个课时着重于对文章的分析理解。我们可以就文章的主旨要义以及一些重要的细节设置一些问题，来帮助学生加深对文章的理解。我们也可以以填表格的形式更明了地展现文章的结构及主要内容。在第二课时，我们着重对文章中出现的重要的词汇、短语以及重点句型进行详细的讲解。这些都是构成句子的基本单位，只有掌握了他们，才能读懂一篇文章。至于integrating skills我们可以把它作为一片泛读来处理，只要掌握了文章的主旨要义和文章中的语言点就行了。

另外，仅仅课本上的那几篇文章是远远不够的，我们必须利用课外时间加大阅读量。阅读量达不到，阅读能力是很难提高的。因此，我们可以提供给学生一些简短的、有一定水平的，同时学生也感兴趣的阅读材料，增大学生的阅读量。等他们的阅读水平达到一定程度时，我们可以建议他们读一些英文版的报纸和杂志，像

China Daily或《21世纪报》等。再有，读一些英文版的小说也是一个不错的办法。通过这些训练，我想学生的阅读能力一定会有很大的提高。

四、写——每天写一点儿，持之以恒

写作一直以来是我们一块比较难啃的骨头，基础差的学生更是望而却步无从下手。如何才能在写作方面有所突破呢？首先，我们可以鼓励学生培养写日记的好习惯。一开始他们可能觉得很难。只要他们每天坚持写，哪怕一天只写一两句，时间长了也是很有效果的。再有，我们应该时不时地让学生练习批改作文。可能批改作文是最令老师头疼的事了。其实我们没必要全批全改，我们可以改其中一部分，找出一些典型的错误，在课堂上进行讲评。我们也可让学生交换着批改他们的作文。这样，就可以当做一次改错练习，一举多得。

五、译

在中学阶段，我们可以在日常教学中做适量的英汉或汉英之间的对译练习，这些练习也有助于学生阅读和写作能力的提高。

诚然，学无定法，教也无定法，只要我们多听、多说、多读、多写、多译，我们的外语一定能学好，我们教学成绩也一定能提高。

参考文献：

曾葡初.外语教学效率论[J].天津外国语学院学报，1999（12）.