社区教育队伍专业化建设研究

[摘 要] 本文以艺术设计专业为例，围绕社区教育队伍专业化建设这一主题，从其必要性出发，通过对其存在的不足进行剖析并给出相应可行对策。

[关键词] 社区教育；专业化；艺术设计

前言

社区教育队伍，作为社区教育的重要力量，在保证并提升社区教育的质量上发挥着重要的作用，也正是在这样一种重要作用的要求之下，其专业化的高低决定着社区教育能否健康稳定发展。如今的师资队伍，其关于专业化的界定还存在着很大的分歧，在专业化活动的进行之中又总是处于一种偏失的状态，因此，如何在这种偏失之中，找到一种可行的对策加以有效应对，是最为关键的。艺术设计专业作为一种特殊的专业在社区教育专业化队伍的建设上更具有代表性。

一、社区教育队伍专业化建设的必要性

如今，社区已经成为整个社会的一个重要组成部分，其在应对人口老龄化以及家庭小型化等深刻现实问题面前发挥着举足轻重的作用，如何在文化、功能及和谐发展中均处于较高的水平之上是社区工作的主要目标。就实现这一目的的手段而言，社区教育实为首选。一方面，开展社区教育可以从根本上提升社区人民的素质和整体水平，从事社区教育的实际上又具有包括专职教师、兼职教师以及志愿者教师在内的强大力量支持。另一方面，相关社区单位在充分认识到社区教育重要性的同时，实际上也已经在资金、人才以及设施投资上表现出了一定的积极性。此外，大量的资料表明，社区教育队伍在专业化上普遍存在水平不高、停滞不前的现状，这无疑为我们进行队伍专业化教育敲响了警钟。

二、社区教育队伍专业化建设存在的问题

纵使社区教育对于整个社区的发展和建设来说是尤为重要和必要的，在具体实践中却因为受到多种因素的影响而在专业化水平建设上呈现出许多问题，以艺术设计专业来说主要表现在以下几个方面：

一方面，社区教师专业化水平并不高。就从事社区教育的教师而言，其应该具备良好的设计与实施能力、角色担任能力以及提升能力。此外，还应该对艺术设计的内涵、原理及相关理论有很深的了解，对不同的设计流派、代表人物以及创作技巧等几个方面的内容了如指掌。实际上教师却远远达不到这种水平，但这种水平又对专职教师、兼职教师以及志愿者三者之间的比例关系发起了一定的挑战。组成人员结构设置不合理以及年龄结构不协调的问题不断出现，这无疑需要我们加强足够重视。另一方面，影响社区教育队伍专业化建设的因素，具有十分多样性的特点，社区教育的管理机制体系、教育培训资金的来源以及相应激励机制等多方面的因素互相作用，互相联接。艺术设计专业作为一种特殊的专业，需要涉及到大量的画板、颜料、计算机等设备，由于社区教育全员性的特征，所以涉及到的资金数量通常来说比较庞大。另外，专职教师为了及时跟进艺术界的走向，需要及时地参加相关培训，这也给相关的社区管理以及激励机制的执行带来一定的困扰。

三、提升社区教育队伍专业化水平的几点建议

如何提升社区教育队伍专业化水平是一项系统性的工程，总的来说，我们可以从以下几个方面入手：

1、加强社区教育教师的职业技能培训

就艺术教育设计专业来说，其无论是在理论知识，还是在具体的设计软件开发、使用上都更显出一种日新月异的特点，这就需要社区教育工作者需要加强自身的技能培训，如PPT制作，VCD制作，PS修图等应用型强的软件。唯有这样，才能在提高自身能力素养的同时，更好地满足学生需求。

2、社区教育机构必须储备高水平的师资力量，构建社区教师教科研活动平台

就艺术设计教育专业来说，衡量教师水平的一个重要标准便是能力评级，一般来说，评级越高，教师对艺术设计的实际操作和创作能力就越强、对艺术设计的领悟就越高。因此，社区教育机构应该积极地引入各类具有较强能力的专职、兼职教育以及志愿者，组建起具有一定数量和质量的多专业高级工以及高级技能教师队伍。

3、社区教育要实现理论与实践教育并行

实践是检验真理的唯一标准，社区教育也不例外。就艺术教育而言，其作为一种理论性与实践性紧密相连的专业学科，学生们在包括艺术设计软件知识、艺术审美理论以及艺术创作手法在内的理论知识过后，其还需要具体地借助相关计算机设备及场所进行实战操作或者写生，唯有这样，才能将“艺术来源于生活并作用于生活”的真谛深深地注入学生的脑海之中。

结语

作为推动社区教育发展的根本性力量，社区教育队伍专业化水平的高低是社区工作健康發展的有力保障。但是如上文所述，社区教育存在着一定的特殊性，其教育队伍中的专职教师也存在着一定的局限性，导致整个社区队伍专业化建设水平一直停留在一个较低的水平之上。不过，这些因素既然已经暴露出来，对我们相关方面的提出和研究，无疑是一个新的去向，期待全社会力量的通力协作，推动社区教育发展从而构建和谐的学习型社会。

参考文献：

[1]王振杰.社区教育师资队伍建设研究[J].福建广播电视大学学报.2011（06）.

[2]黄健专业化：社区教育专职教师队伍建设的研究 远程教育杂志 2010 08 01.

基金项目：江苏省社会教育“十二五”规划课题重点课题《社会（社区）教育队伍专业化建设研究——以常州市为例》（课题编号：JSS-B-2012005）。

常州市广播电视大学、江苏城市职业学院常州办学点2012-2013年度校级重点资助课题《社区教育资源优化与结构布局战略研究——以常州市为例》（课题编号：12ZL003）。

作者简介：吕颖（1975—），女，硕士学位，讲师，江苏常州人，常州开放大学教师，研究方向：艺术设计。