引导学生养成语文学习习惯的必要性与原则

谭菊鑫

【摘 要】俗话说：“无积累，不语文。”概而言之，积累是学习语文知识的最主要的途径，而养成科学的学习习惯则是学生积累更多语言文化知识的重中之重。身为一名语文教师，教师有责任引导学生建立科学的学习习惯。

【关键词】语文 学习习惯 必要性 原则

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.034

俗话说：“无积累，不语文。”语文知识的学习其实就是一个积累的过程。因此，积累这一学习方法与语文这一学科有着千丝万缕的联系。概而言之，积累是学习语文知识的最主要的途径，在某些知识的掌握上甚至是唯一的途径。那么学生怎样才能在积累方面实现最好的效果呢？教学经验告诉教师，除了引导学生从一开始就树立明确的学习志向之外，更为关键的是指导学生养成科学的学习习惯。著名的教育家顾明远老先生曾经说过：“引导学生养成正确的学习习惯的过程，就是给学生减负的过程、就是增加知识趣味的过程、就是帮助学生轻松徜徉于知识海洋的过程。”引导学生养成科学学习习惯的重要性可见一般。本篇文章即针对语文教学中引导学生养成科学学习习惯的必要性、学生应该养成哪些科学学习习惯以及相关的三个方面的内容开展抛砖引玉式的论述。

一、语文教学中引导学生养成科学学习习惯的必要性

（一）帮助学生实现高效学习

人们常说，良好的开端是成功的一半；其实，同样的道理，科学的学习习惯也是语文高效学习的一半。教师之所以格外强调语文教师需要引导学生养成科学的学习习惯就是因为语文知识的学习与积累有着密不可分的关系。无论学生处于哪一个阶段的学习中，学生都需要掌握和识记大量的语文知识。如果学生没能够养成科学的学习习惯，甚至连学习的习惯都没有，那么学生势必在学习的过程中要付出更多的努力和汗水，而这样的情况大家都不愿意看到。现代社会竞争激烈，即便是学校中的学生也常常为了升学而倍感压力。帮助学生减负是教师的心愿，而科学的学习习惯被证明是有助于学生节省学习精力的。因此，语文教师需要深入研究相关的问题。总而言之，科学学习习惯的养成有助于学生实现学习的高效率。

（二）学习习惯与生活习惯的关联性

科学的学习习惯可以帮助学生在求知的旅途上事半功倍；好的生活习惯则可以使学生终生受益。毫无疑问，学习习惯的养成与学生生活习惯的建立是一脉相承的关系。换言之，学生养成科学学习习惯的过程就是学生建立和谐生活习惯的前提。因此，从为学生的终生发展的更为深远的角度思考，教师引导学生养成科学的学习习惯以帮助学生规律发展、科学生活是十分必要的。

二、语文教学中应该引导学生养成哪些科学学习习惯

（一）积累的学习习惯

积累毫无疑问是最重要的语文学习习惯。无论是字词句还是唐诗动词、不拘是单项选择还是阅读写作、不管是白话文还是文言文，学生学习语文知识的过程就是一个不断积累的过程。抛开其他的因素，一般情况下，学生积累得越多、学生的语文成绩就越好。学生除了需要积累教师课堂上强调的内容之外，还应该积累一些自己容易出错的知识要点，只要兼而顾之，才能稳步提升成绩、逐渐夯实能力。

（二）交流的学习习惯

语文这门课程首先是一门语言，语言之所以可以有千般变化，就是因为语言一直被人们应用、被人们用来交流。简言之，语言的传承与人们的交流有着密不可分的关系。因此，要想学好这门语言，学生养成交流的习惯也是非常关键的。学生不仅需要跟教师交流、跟书本上的人物交流，更需要与身边的其他学生进行交流。学生交流得越是深入、学生领悟到的知识就愈发全面；学生交流得越是频繁、学生的语言积淀就愈发深厚。总之，交流的学习习惯是最科学的习惯之一。

（三）反思的学习习惯

高速度的现代生活，人们与时间赛跑、不停地向前，却常常忘记了回顾和反省，而回顾和反省恰恰是学生需要养成的科学学习习惯之一。俗话说得好：“前事不忘，后事之师。”一个学生只有不断地反省，才能在学习的过程中避免重蹈覆辙；一个学生只有真正养成反思的学习习惯，才可以在知识吸纳的过程中有更深刻的体会和感悟。总之，反思过去并不是沉湎于过去，而是目标清晰地向前。

三、语文教学中引导学生养成科学学习习惯的主要原则

（一）树立榜样的原则

学生在学习的旅途中，在学生成长的过程中，教师不仅是学生最好的榜样、也是距离学生最近的榜样。因此，教师要向督促学生养成科学的学习习惯就需要利用自身的榜样示范作用。无论是课上的教学，还是课下的辅导，教师都应该严格要求自己，用一言一行展示积累的魅力和习惯养成的能量。教学实践证明，当教师的榜样示范作用实现之后，不需要教师更多的说教，学生就会自觉地意识到习惯养成的必要性、自觉高标准要求自己。总之，榜样示范的原则是最值得广大的语文教师用心体会、细细推敲的原则之一。

（二）奖惩结合的原则

心理学的理论不止一次地强调过激发人们学习积极性的主要途径之一就是利用内外部动机。而内外部动机的利用用通俗的话说就是“奖惩结合”。语文教师在鼓励和促进学生养成科学学习习惯的过程中，把握奖惩结合的原则显得尤为关键。一方面，学生毕竟在身心方面都没有达到真正的成熟，因此自律能力比较差，需要教师进行监督和适当的批评乃至惩罚。另一方面，每一个学生在学习的过程中都渴望得到教师以及他人的认可与欣赏，教师及时进行鼓励和奖赏有助于满足学生的心理需要、引导学生获得更多积极的学习体验。教师在把握这一原则时最需要注意的就是公平与公正，如果教师出现偏心的情况，不仅影响了这一方法使用的成效，更会让学生对教师我产生不好的印象。总之，我的亲身教学实践证明，对于奖惩原则的有效把握直接导向教学的高效率。

（三）因势利导的原则

很多教师都有引导学生养成科学学习习惯的意识，在教学的过程中也非常用心。但是，还是没能取得最好的效果。究其根本原因，就是因为教师没有全面把握因势利导的原则。很多教师习惯告诉学生应该养成哪些学习习惯，甚至直接要求学生必须养成所有好的语文学习习惯。但是，每一个学生都有自己的作息规律和生活习惯。因此，只有真正适合学生个体的才是最好的。教师在引导学生养成习惯时，不能够强加自身的意志在学生身上，要尽可能做到因势利导，看哪些习惯适合学生、或者说学生更适合养成哪些习惯时，再进行指导和帮助。

总而言之，积累是学习语文知识的最主要方法、也是学生通往知识海洋的捷径之一。积累并不意味着抄袭和千篇一律，而是学生日积月累之后领悟到的知识真谛和文化精华。需要注意的是，积累是学生学习的一种途径，并不是最终的目的，更不是学习的终点。endprint