再谈初中英语学习中的朗读

张永

摘 要：朗读是十分有效的学习语言的方法，通过不断的朗读，甚至背诵，让我们的“二语”习以为常，脱口而出，达到量变引起质变的效果，我们还可以通过朗读积累语言素材，人为地强化语言环境，弥补环境的先天不足，通过朗读来感受英语的魅力，通过朗读来加强记忆和理解。

关键词：初中；英语学习；朗读

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）22-024-1

一、朗读是语言学习重要而有效的途径

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，就语文学习而言，朗读是最重要的。小学语文教学大纲中对朗读的质量、数量，在每个年级段都有明确的要求。实际教学中，语文老师更是对朗读和背诵青睐有加，背诵只不过是一种暂时内化、高水平的朗读而已，它是朗读的升华。

英语和语文同样是一门语言，朗读同样是一种重要的学习方法，特别是对学习基础英语更为重要和有效，我们应该从一开始就要有这样一种意识。“我一向主张要‘背，不仅儿童要背，成人更加要背（英语专家陈林）。”而熟练的朗读是背诵的必经之路。

二、语言习得的量变引起质变

幼儿最初对母语的学习其实只是一种机械的重复，是不断地对周围输入的语言符号的朗读或者背诵，在积累到一定的量之后，逐渐能够把语言符号和人的动作、表情等联系在一起，就有了对语言的理解，进入了理解和创造的时期，其实这是量变引起的质变。这些语言符号是长期的受到各种因素的影响而积累起来的，其中最重要的是语言环境因素。中学生学习英语本来就没有比较理想的语言习得环境，如果我们再不重视朗读，没有量的积累哪来质的飞跃，英语将“羞于出口”，永远学得那么艰难、晦涩。

三、朗读给英语学习者带来什么

1.通过朗读增加语言素材的积累

如果有人突然问：你学了那么多年英语，你究竟学到哪些，还能想到什么。笔者首先会想到的是yes， no，Thank you， sorry， Thats all right. Im fine， and you？等，深思一下，当然还有很多，但我们一下子就想起来的恐怕也不多了吧，为什么会这样？想想看，从接触英语的第一天，这些词汇我们要朗读多少遍。没有人天生就会说某种语言，都是后天习得积累起来的，这种积累是在不断地重复所接触的语言符号，并在不断的重复中理解语言在所处环境中的含义。

2.通过朗读体会英语这门语言的优美

我们先来看教材对语音的安排，以江苏省牛津初中英语七年级上册和下册为例，内容均安排在每个单元的Study skills这一部分。

七年级上册的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Vowels

（Ⅰ）Vowels

（Ⅱ）Consonants

（Ⅰ）Vowels

（Ⅲ）Vowels

（Ⅳ）Consonants

（Ⅱ）Consonants

（Ⅲ）Syllables

in words

七年级下册的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Stess in

a wordLinking

soundsStress in

sentencesFalling

tone and

rising tonePronouncing

the ed ending///

教材上册安排七个单元学音标，旨在让学生了解发音的基础，如同了解音乐中的乐谱一样，第八单元认识音节，这就是一个转折阶段，如同开始认识音乐中的节拍。然而，如果没有前七个单元的学习，是无法分清音节这一概念的，更无法体会朗读单词时的那种节奏感，那么他们看到一个单词，特别是长的单词，不仅无法正确朗读，而且会心生怯意，比如：fa·vour·ite， ham·bur·ger， po·pu·lar等。下册书中重音、连读实质上也与音节有关，有了重音和连读，使得英语在朗读起来时更有节奏感和韵味，再加上句子中的升降调学习，英语应该是越来越美，而且下册书的第八单元出现了简单的英文诗歌“Poems about pets”欣赏。

3.通过朗读加强记忆和理解

词汇是学习英语最重要的基础。记单词的方法当然很多，但最有效的还是根据读音来进行记忆，一般来说，如果发音准，单词也基本不会拼写错误，很多学生习惯默读课文，不喜欢读出音来，虽然心中有数，甚至于能默写出音标来，但由于不读出来，口腔肌肉得不到足够的锻炼，一旦需要张嘴，却是“心是口非”，对记忆也就造成了影响。

学习者针对第二语言的学习，有很多是无法理解的，比如语法规则，规则就是规则，没有什么为什么。我们通过反复的朗读，不断地去“习惯”各种语法规则，就不会出现“心是口非”的现象，习惯之后，很多练习自己会“感觉”有道理，却“有理说不出”，也许这就是语感。从这一点来看，朗读并没有白费时间，并没有与应试“背道而驰”，花时间朗读也给了我们“应试”方面的收获。

四、做一个用心的“读者”

也许很多人认为朗读很简单，不屑多读，其实不然，朗读必须要尽可能地做到有效，不能小和尚念经——有口无心。下图是教材中对同一句子不同的重读位置造成的不同含义解释，我们能看出，会读很简单，但要读懂，不用心是不行的，其实如果真的“会读”了，也就真的理解了。

用心朗读，不仅是发音问题，通过有重点的重读一些词汇或是词组，也体现出学习者读对目标语言的理解。Unit4 Study skills中涉及Falling tone and rising tone。我们知道，语音语调的不同表达着说话者不同的思想，态度等，我们能读出来也同样体现出学习者对目标语言的理解。所以边读，边想，甚至写点什么或者配合一些肢体的动作，协调合作，通过长期的、不间断的有效的朗读，势必能增强语感，训练语音，加深理解，掌握这种语言的神韵。endprint

摘 要：朗读是十分有效的学习语言的方法，通过不断的朗读，甚至背诵，让我们的“二语”习以为常，脱口而出，达到量变引起质变的效果，我们还可以通过朗读积累语言素材，人为地强化语言环境，弥补环境的先天不足，通过朗读来感受英语的魅力，通过朗读来加强记忆和理解。

关键词：初中；英语学习；朗读

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）22-024-1

一、朗读是语言学习重要而有效的途径

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，就语文学习而言，朗读是最重要的。小学语文教学大纲中对朗读的质量、数量，在每个年级段都有明确的要求。实际教学中，语文老师更是对朗读和背诵青睐有加，背诵只不过是一种暂时内化、高水平的朗读而已，它是朗读的升华。

英语和语文同样是一门语言，朗读同样是一种重要的学习方法，特别是对学习基础英语更为重要和有效，我们应该从一开始就要有这样一种意识。“我一向主张要‘背，不仅儿童要背，成人更加要背（英语专家陈林）。”而熟练的朗读是背诵的必经之路。

二、语言习得的量变引起质变

幼儿最初对母语的学习其实只是一种机械的重复，是不断地对周围输入的语言符号的朗读或者背诵，在积累到一定的量之后，逐渐能够把语言符号和人的动作、表情等联系在一起，就有了对语言的理解，进入了理解和创造的时期，其实这是量变引起的质变。这些语言符号是长期的受到各种因素的影响而积累起来的，其中最重要的是语言环境因素。中学生学习英语本来就没有比较理想的语言习得环境，如果我们再不重视朗读，没有量的积累哪来质的飞跃，英语将“羞于出口”，永远学得那么艰难、晦涩。

三、朗读给英语学习者带来什么

1.通过朗读增加语言素材的积累

如果有人突然问：你学了那么多年英语，你究竟学到哪些，还能想到什么。笔者首先会想到的是yes， no，Thank you， sorry， Thats all right. Im fine， and you？等，深思一下，当然还有很多，但我们一下子就想起来的恐怕也不多了吧，为什么会这样？想想看，从接触英语的第一天，这些词汇我们要朗读多少遍。没有人天生就会说某种语言，都是后天习得积累起来的，这种积累是在不断地重复所接触的语言符号，并在不断的重复中理解语言在所处环境中的含义。

2.通过朗读体会英语这门语言的优美

我们先来看教材对语音的安排，以江苏省牛津初中英语七年级上册和下册为例，内容均安排在每个单元的Study skills这一部分。

七年级上册的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Vowels

（Ⅰ）Vowels

（Ⅱ）Consonants

（Ⅰ）Vowels

（Ⅲ）Vowels

（Ⅳ）Consonants

（Ⅱ）Consonants

（Ⅲ）Syllables

in words

七年级下册的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Stess in

a wordLinking

soundsStress in

sentencesFalling

tone and

rising tonePronouncing

the ed ending///

教材上册安排七个单元学音标，旨在让学生了解发音的基础，如同了解音乐中的乐谱一样，第八单元认识音节，这就是一个转折阶段，如同开始认识音乐中的节拍。然而，如果没有前七个单元的学习，是无法分清音节这一概念的，更无法体会朗读单词时的那种节奏感，那么他们看到一个单词，特别是长的单词，不仅无法正确朗读，而且会心生怯意，比如：fa·vour·ite， ham·bur·ger， po·pu·lar等。下册书中重音、连读实质上也与音节有关，有了重音和连读，使得英语在朗读起来时更有节奏感和韵味，再加上句子中的升降调学习，英语应该是越来越美，而且下册书的第八单元出现了简单的英文诗歌“Poems about pets”欣赏。

3.通过朗读加强记忆和理解

词汇是学习英语最重要的基础。记单词的方法当然很多，但最有效的还是根据读音来进行记忆，一般来说，如果发音准，单词也基本不会拼写错误，很多学生习惯默读课文，不喜欢读出音来，虽然心中有数，甚至于能默写出音标来，但由于不读出来，口腔肌肉得不到足够的锻炼，一旦需要张嘴，却是“心是口非”，对记忆也就造成了影响。

学习者针对第二语言的学习，有很多是无法理解的，比如语法规则，规则就是规则，没有什么为什么。我们通过反复的朗读，不断地去“习惯”各种语法规则，就不会出现“心是口非”的现象，习惯之后，很多练习自己会“感觉”有道理，却“有理说不出”，也许这就是语感。从这一点来看，朗读并没有白费时间，并没有与应试“背道而驰”，花时间朗读也给了我们“应试”方面的收获。

四、做一个用心的“读者”

也许很多人认为朗读很简单，不屑多读，其实不然，朗读必须要尽可能地做到有效，不能小和尚念经——有口无心。下图是教材中对同一句子不同的重读位置造成的不同含义解释，我们能看出，会读很简单，但要读懂，不用心是不行的，其实如果真的“会读”了，也就真的理解了。

用心朗读，不仅是发音问题，通过有重点的重读一些词汇或是词组，也体现出学习者读对目标语言的理解。Unit4 Study skills中涉及Falling tone and rising tone。我们知道，语音语调的不同表达着说话者不同的思想，态度等，我们能读出来也同样体现出学习者对目标语言的理解。所以边读，边想，甚至写点什么或者配合一些肢体的动作，协调合作，通过长期的、不间断的有效的朗读，势必能增强语感，训练语音，加深理解，掌握这种语言的神韵。endprint

摘 要：朗读是十分有效的学习语言的方法，通过不断的朗读，甚至背诵，让我们的“二语”习以为常，脱口而出，达到量变引起质变的效果，我们还可以通过朗读积累语言素材，人为地强化语言环境，弥补环境的先天不足，通过朗读来感受英语的魅力，通过朗读来加强记忆和理解。

关键词：初中；英语学习；朗读

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）22-024-1

一、朗读是语言学习重要而有效的途径

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，就语文学习而言，朗读是最重要的。小学语文教学大纲中对朗读的质量、数量，在每个年级段都有明确的要求。实际教学中，语文老师更是对朗读和背诵青睐有加，背诵只不过是一种暂时内化、高水平的朗读而已，它是朗读的升华。

英语和语文同样是一门语言，朗读同样是一种重要的学习方法，特别是对学习基础英语更为重要和有效，我们应该从一开始就要有这样一种意识。“我一向主张要‘背，不仅儿童要背，成人更加要背（英语专家陈林）。”而熟练的朗读是背诵的必经之路。

二、语言习得的量变引起质变

幼儿最初对母语的学习其实只是一种机械的重复，是不断地对周围输入的语言符号的朗读或者背诵，在积累到一定的量之后，逐渐能够把语言符号和人的动作、表情等联系在一起，就有了对语言的理解，进入了理解和创造的时期，其实这是量变引起的质变。这些语言符号是长期的受到各种因素的影响而积累起来的，其中最重要的是语言环境因素。中学生学习英语本来就没有比较理想的语言习得环境，如果我们再不重视朗读，没有量的积累哪来质的飞跃，英语将“羞于出口”，永远学得那么艰难、晦涩。

三、朗读给英语学习者带来什么

1.通过朗读增加语言素材的积累

如果有人突然问：你学了那么多年英语，你究竟学到哪些，还能想到什么。笔者首先会想到的是yes， no，Thank you， sorry， Thats all right. Im fine， and you？等，深思一下，当然还有很多，但我们一下子就想起来的恐怕也不多了吧，为什么会这样？想想看，从接触英语的第一天，这些词汇我们要朗读多少遍。没有人天生就会说某种语言，都是后天习得积累起来的，这种积累是在不断地重复所接触的语言符号，并在不断的重复中理解语言在所处环境中的含义。

2.通过朗读体会英语这门语言的优美

我们先来看教材对语音的安排，以江苏省牛津初中英语七年级上册和下册为例，内容均安排在每个单元的Study skills这一部分。

七年级上册的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Vowels

（Ⅰ）Vowels

（Ⅱ）Consonants

（Ⅰ）Vowels

（Ⅲ）Vowels

（Ⅳ）Consonants

（Ⅱ）Consonants

（Ⅲ）Syllables

in words

七年级下册的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Stess in

a wordLinking

soundsStress in

sentencesFalling

tone and

rising tonePronouncing

the ed ending///

教材上册安排七个单元学音标，旨在让学生了解发音的基础，如同了解音乐中的乐谱一样，第八单元认识音节，这就是一个转折阶段，如同开始认识音乐中的节拍。然而，如果没有前七个单元的学习，是无法分清音节这一概念的，更无法体会朗读单词时的那种节奏感，那么他们看到一个单词，特别是长的单词，不仅无法正确朗读，而且会心生怯意，比如：fa·vour·ite， ham·bur·ger， po·pu·lar等。下册书中重音、连读实质上也与音节有关，有了重音和连读，使得英语在朗读起来时更有节奏感和韵味，再加上句子中的升降调学习，英语应该是越来越美，而且下册书的第八单元出现了简单的英文诗歌“Poems about pets”欣赏。

3.通过朗读加强记忆和理解

词汇是学习英语最重要的基础。记单词的方法当然很多，但最有效的还是根据读音来进行记忆，一般来说，如果发音准，单词也基本不会拼写错误，很多学生习惯默读课文，不喜欢读出音来，虽然心中有数，甚至于能默写出音标来，但由于不读出来，口腔肌肉得不到足够的锻炼，一旦需要张嘴，却是“心是口非”，对记忆也就造成了影响。

学习者针对第二语言的学习，有很多是无法理解的，比如语法规则，规则就是规则，没有什么为什么。我们通过反复的朗读，不断地去“习惯”各种语法规则，就不会出现“心是口非”的现象，习惯之后，很多练习自己会“感觉”有道理，却“有理说不出”，也许这就是语感。从这一点来看，朗读并没有白费时间，并没有与应试“背道而驰”，花时间朗读也给了我们“应试”方面的收获。

四、做一个用心的“读者”

也许很多人认为朗读很简单，不屑多读，其实不然，朗读必须要尽可能地做到有效，不能小和尚念经——有口无心。下图是教材中对同一句子不同的重读位置造成的不同含义解释，我们能看出，会读很简单，但要读懂，不用心是不行的，其实如果真的“会读”了，也就真的理解了。

用心朗读，不仅是发音问题，通过有重点的重读一些词汇或是词组，也体现出学习者读对目标语言的理解。Unit4 Study skills中涉及Falling tone and rising tone。我们知道，语音语调的不同表达着说话者不同的思想，态度等，我们能读出来也同样体现出学习者对目标语言的理解。所以边读，边想，甚至写点什么或者配合一些肢体的动作，协调合作，通过长期的、不间断的有效的朗读，势必能增强语感，训练语音，加深理解，掌握这种语言的神韵。endprint