培养学生对高中地理的学习兴趣

刘星

【摘 要】地理对学生的实际生活具有极大的帮助，但实际教学中存在学生学习兴趣不高，地理教学状况不佳的状况。这需要教师开动脑筋，从构建和谐师生关系、丰富教学手法、启动课外实践入手，提高学生的学习兴趣和教学效果。

【关键词】高中地理 兴趣 师生关系 教学手段

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.142

孔子告诉我们说“知之者不知好之者，好知者不知乐之者。”托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。古今中外的经验教育我们，学生只有在一个友好、愉悦、轻松、互助合作的课堂气氛中，才能够对学生产生良好的兴趣，才会产生强烈的学习欲望，才会有学习的主动性和积极性。

地理作为高中文科教学的一门基础学科，对学生认识社会具有极大的作用。但在地理教学实践中，一些学生由于思想认识不正确，认为地理科目不重要，认为地理只需要考前突击背诵记忆就可以，而把平时大把的时间都用在语数外的学习上。再加上在教学过程中，许多教师多年的授课方法单一，缺少创新，课堂氛围死气沉沉，让学生一听就感到厌倦，致使学生不愿意学习地理。再加之受各种现实因素的制约，整个地理教学效果不理想，学生成绩偏差，对社会的认识更是有限。

一、以和谐师生关系为基础培养学生兴趣

和谐的师生关系是顺利展开教学的基础。在教学实践中，只有构建起和谐的师生关系，才能够缩短师生之间的距离，共同营造友好、亲近、和谐的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣，也有利于教学过程的开展和教学效果的提高。一方面，教师要准备定位自己，把握好自己的角色，学会站在学生的角度思考问题，以真挚情感换取学生的信任，从而缩小师生之间的距离，培养学生的学习兴趣。另一方面，要学会尊重学生的人格，不伤害学生的自尊，尽量以鼓励为主，以批评为辅，多让学生说话，多听学生的意见，鼓励学生表达自己的观点和意见。另外，要让学生参与到教学实践之中，变“填鸭式”教学为开放式教学，在师生互动中擦出智慧的火花，逐渐构建起一个和谐、轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。

二、以丰富多彩的教学手法为支撑培养学生兴趣

（一）充分利用直观素材进行教学

地理知识，内容丰富，时空广袤，依附于地图和各类图表。因此，利用好地图、图表及多媒体进行直观教学，对提高学生的教学积极性具有很大的帮助和促进作用。例如，作为地理“第二语言”的地图，一方面出现在教材之中，另一方面还有专门配套的图册，学生可以从地图上直接获取许多地理知识。而读图、识图的过程又是学生喜闻乐见的事情，利用好地图进行教学，有利于创设情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。并且多媒体教学作为现代科学技术发展的新兴教学手段，以其直观、形象、生动、感染力强等特点给丰富课堂教学带来了极大的生命力，对优化课堂教学、提高教学质量具有更大的促进作用。如在讲授“黄河下游地上河”的形成时，口头讲述比较抽象，而利用多媒体技术进行演示，把河床承受不了上涨的水位而不断加高堤坝的景象展示出来，形象地展示在学生的面前，那么学生对“地上河”的形成及原因，就有了更加直观的理解和全面的掌握。

（二）充分结合时事进行教学

地理知识以其贴近生活、贴近实际而具有了强大的生命力，而地理考试中也常常结合热点问题进行设问。那么教师在教学过程中，就应该注意通过引入时事来增强地理教学的感染力。如在讲授第一节课“宇宙”中的地球时，可以在开课之前让学生观看“嫦娥三号探月车”的发射及探月过程，让学生对宇宙中的奥秘有进一步直观的认识和了解，从而把学生的注意力带进课堂之中。又如在讲授“地球上的大气”时，可以把近几年的一些灾害性天气的发生发展，制作成幻灯片的方式播放给学生生，让学生们对大自然的威力有更直观的认识，从而进一步激发学生探索原因的积极性，以便更好地学习课本上的知识，了解气候变化的缘由。

（三）充分利用诗文进行教学

我国的文学艺术高度发达，留下了许多脍炙人口的诗篇，而这些诗篇中很多内容与地理知识息息相关。如果把这些诗人引用到教学之中，对提高学生的学习积极性具有极大的促进作用。如讲地球的运动时可以用：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。如讲一年四季的变化时，春天可以用：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；夏天可以用：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；秋天可以用：桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归；冬天可以用：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。如果教师用这些诗句，把一年四季的变化惟妙惟肖的展示出来，学生自然很容易掌握所学的知识。而我国古代流传下来的一些成语，也是很好的地理语言，对教授地理知识有一定的帮助作用。如地壳运动，可以用“沧海桑田”进行解释；如地球运动，可以用“星移斗转”进行描述；如讲我国的大山，可以解释成语“三川五岳”等等，这些成语生动形象的表述，既有科学性，又有趣味性，让学生的记忆更加深刻。另外，为了增加课堂的参与程度，可以和学生们进行谜语互动，如在讲述城市名称时，就可以很好地利用谜语，像冰雪融化——开封，日近黄昏——洛阳，一寸光阴一寸金——贵阳，双喜临门——重庆，两个胖子——合肥，一般的哑巴都很淘气——葡萄牙，北京的故宫下雪了——白宫等等。

三、以课外实践活动为保障培养学生兴趣

因为地理知识与生活息息相关，具有很强的实践性。因此，开展丰富多彩的课外实践活动，对提高学生学习地理的积极性具有极大的帮助作用。比如可以开展课外调查研究，学习城市的发展时，可以组织学生到当地的城市建设规划馆，了解城市的发展及城市内各个功能的分布；又比如学习农业地域的形成和发展，可以组织学生下乡，进行直观的教育。同时，还可以在课外调查研究的基础上，组织一些兴趣小组，如环保卫士小组，通过对人地关系的探索，增加学生对环境保护重要性的认识，并引导学生树立绿色环保的生活方式；还有的学生喜欢天文知识，可以顺势引导成为天文兴趣小组，组织学生到天文馆看星空等等活动，将学生的兴趣引导为对知识的深入探索。并且以兴趣为出发点，培养学生的爱国主义热情。

总之，兴趣作为一种学习方式，对调动学生的学习积极性具有极大的促进作用。作为一名高中地理教师，有必要在教学实践中，通过多方面的教学模式，最大限度地调动学生的积极性，以此激发学生的潜能，尽而在有限的课堂时间内学习好地理知识，提高地理素养，全面增加对人类社会发展的认识。