浅谈高中数学学困生的有效转化策略

周丽

【摘 要】高中数学由于学科内容本身具有一定的难度系数，再加上很多学生对数学学习兴趣的缺乏，导致了高中数学学困生普遍存在的尴尬局面。因此，进一步采取有效的策略，帮助高中数学学困生实现有效的转化就显得非常重要。

【关键词】高中数学 学困生 转化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.106

高中数学学困生的普遍存在是有迹可循的。一般而言，高中数学学困生的产生根源既有学生内部的原因，也有一定的外部原因。就其学生内部原因而言，很多学生认为数学学习未来的价值不大，数学无用论占据着学生的学习理念，导致了很多学生数学学习动机和兴趣显得明显不够，再加上很多学生在学习过程中没有养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法，在学习过程中往往意志力不够坚定，学习过程中显得比较压抑，这些都严重制约学生数学学习效果的积极提升，造成了学困生普遍存在的尴尬局面。而就其外因而言，既有社会上的原因，也有家庭的原因还有教师的原因。社会上一些急功近利的思想，使得学生无法安心进行有效的学习。就家庭方面而言，家长对学生的学习不够重视，没有对学生的学习进行积极的鼓励和必要的监督，导致了很多学生放松了学习。教师方面的原因在于一些教师的教学手段和教学理念比较落后和单一，教学过程中过于注重学生实际应试能力的提升，没有真正考虑到学生的实际学习情感和接受能力。这些原因都在不同程度上造成了高中数学学困生的普遍存在。鉴于高中数学在整个高中阶段的至关重要教学地位，教师应当积极重视学困生普遍存在的问题，并采取相应的策略，尽早的实现高中数学学困生的有效转化。本文试就高中数学学困生的有效转化，结合我在高中数学教学过程中的深刻体会，谈谈我个人的一些看法和建议。

一、积极关注情感作用的发挥，帮助学困生实现有效的转化

一般而言，在教学过程中学生对教师都有较强的情感依赖，教师在教学过程中应当充分照顾到学生的这种情感依赖，积极关注情感作用的发挥，帮助学困生建立起良好的数学情感，实现学困生的有效转化。同时，教师应当不吝啬于自己的情感，对于学困生而言，在学习中哪怕取得的一点点进步，如果教师能够及时的给予肯定和表扬都能很好的帮助学困生树立起数学学习的自信心，使得他们在今后的数学学习中更加的端正学习态度，为他们的积极转化奠定必要的基础。另外，教师在教学过程中要和学生之间建立良好的关系，使得学生能够感受到其存在的价值，并且还要积极帮助学生之间建立起良好的情感，学困生由于自身学习成绩比较落后，往往会遭受到教师和学生们的冷漠，这无形中加重了学困生的心理负担和思想压力，不利于学困生的有效转化，教师通过帮助学生之间建立起良好的情感，鼓励学生之间共同交流，互相帮助，尤其是那些成绩比较好的学生对学困生在学习上的帮助更能帮助学困生实现有效的转化。最后，教师还要帮助学困生建立起良好的数学情感，让学生产生对数学学习的浓厚学习兴趣，这对于高中数学学困生的有效转化也是有很大帮助的。

二、积极强调数学应用意识，激发学困生学习兴趣

很多学生之所以成为高中数学学困生就是因为认为数学学习没有太大的价值和用处，缺乏一定的数学学习兴趣才会变成学困生的。因此，在高中数学教学过程中，教师要想实现高中数学学困生的有效转化，就必须要向学生积极强调数学的应用价值，进一步激发学困生的数学学习兴趣。教师在日常的数学教学过程中，要尽量避免过多的进行单调的知识传递，在传递数学知识的同时根据具体的教学内容适当的将一些数学发展史以及一些在数学上取得重大成就的名人故事进行讲解，让学生逐步意识到数学学科价值和存在的美感，这对于激发学生的数学学习兴趣是有很大的帮助的。并且教师还可以例举一些数学在实际生活中的具体运用实例，让学生真正体会到数学在人类发展中的重要作用，帮助学生扭转数学无用论的错误观念，让学生能够真正明白数学的重大实际作用，积极的向学生强调数学应用意识，这对于学困生学习兴趣的激发也是有着一定的催化作用，从而实现学困生的顺利转化。

三、倡导主动学习，积极改善学困生的学习方式

在高中数学教学过程中之所以产生大量的学困生，还有一个重要原因就在于很多学困生没有形成一个正确的学习方式，学习方式过于单一和落后。因此，想要切实实现高中数学学困生的有效转化，教师应当积极的倡导学生进行更多的自主学习，有效的改善学困生的学习方式。就学生的高中数学学习活动和过程而言，学习不仅仅是简单的记忆、理解、练习，还应更加深入的倡导学生进行主动学习，鼓励学生在学习过程中更多的进行自主探索、更为有效的进行手动实践，通过合作学习和阅读自学的方式进一步的提升学生的自主学习能力，丰富学生的学习方式。这些对于高中数学学困生的有效转化都是至关重要的。比如合作学习方式的积极构建，合作学习是指学生在高中数学学习过程中，根据学生具体的学习基础和学习状况，采取有针对性的具有明确分工和职责的一种有效的互助学习形式。合作学习是学生进行自主学习的一个重要的学习形式，合作学习的设置可以多种多样，既可以按照学生的学习能力进行分工，也可以按照学生的学习习惯进行分工，还可以按照学生之间的相互关系进行分工。通过合作学习的模式，学生的自主学习能力就能得到极大的提升，学生的学习方式也能得到有效的改善，对于高中数学学困生的有效转化有着很大的推动作用。

四、实施有效的评价机制，全面提升学困生的综合素质

在高中数学学习过程中，实施有效的评价机制目的就在于适时的掌握学生的数学学习历程和学习状况，就学生在学习过程中遇到的困难适时地给予指导和鼓励，这对于激励学生进行更好的学习有着重要的作用，对于高中数学学困生的有效转化也是至关重要的。教师在教学评价的同时，要充分考虑到激励性原则，对于学困生在某些方面存在的亮点要及时的给予肯定，这本身对学困生就是一种极大的激励，对于提升学困生的综合能力也是有着莫大的帮助的。此外，在评价过程中还要兼顾到连续性原则，对学困生的评价要适时的追踪才能起到一定的效果。由于学困生大多在学习上的意志力都是非常薄弱，教师只有不间断的进行持续的评价，才能起到有效的跟踪效果，确保学困生不断的取得进步。最后，在评价中还要兼顾到发展性原则。由于学困生产生的具体原因是不同的，每一个学生的学习状况和学习效果也是不同的，因而教师在对学困生学习过程中的评价也要做到与时俱进，充分兼顾到发展的原则。

综上所述，高中数学学困生的有效转化，无论是对于数学教学质量的提升，还是对于学困生学习成绩的提升都有着非常重要的作用。教师在日常的高中数学教学过程中，要积极重视并采取有效的策略，帮助学困生实现有效的转化。