几种有效的高中语文教学方法

左佳鑫

【摘 要】高中语文教学需要教师掌握有效的教学方法，才能更好的达到预期的教学目的。我作为一名高中语文教师，在实际的教学中归纳总结了几种能够有效提高高中语文课堂教学有效性的方法，在此与大家分享。

【关键词】高中语文 课堂教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.061

通过语文学习既可以使学生掌握大量的文化知识，同时还能够提高学生的思想道德品质，促进学生的身心健康发展。语文同时也是一门内涵十分丰富的学科，学生进入高中华阶段要学习的语文知识更加具有深度，这不仅给学生的学习提出了挑战，还给教师的教学提出了挑战，能否采用有效的措施对学生展开教学活动，将直接影响到学生的学习效果。本文结合我一线的高中语文教学经验，就几种能够提高语文课堂教学有效性的方法展开论述，希望对广大高中语文教师的教学活动能够有一定的启发。

一、引导学生进行深入的思考

学生进入高中阶段的语文学习与以往的语文学习发生了很大的改变，学生在学习的过程中必须不断地深入的思考，这样才能更好的理解文章的内涵。中华文化源远流长，我的思想情操蕴含于文章的字里行间，需要学生耐心的去体会，充分发挥主观能动性去归纳总结，这就对学生的思考能力与归纳总结能力提出了要求。如果学生不具备对文章进行深入思考的能力，那么就很难提取文章想要表达的中心思想。

教师在教学的过程中应该注重引导学生对文章进行深入的思考，学生才能更好的理解文章的内涵，更好的提取文章的中心主旨。教师在教学的过程中对于文章中一些比较含蓄的知识点，应该让学生自己去体会，去领悟，不要直接将最终的答案告知学生，忽视学生的思考过程。学生只有经过大量的思考训练，感知文章内涵的触觉才会变的更加敏锐，学生的语文能力才能得到真正的提升。

二、有效运用合作学习法

进入高中阶段，很多基本的语文知识点需要学生去学习，同时学生在语文学习的过程中还要探究更深层次的东西，而越是层次高的知识，学生越容易注入个人的情感，教师组织学生对某一问题展开讨论十分必要。这就需要教师将合作学习法有效运用于课堂教学之中。

教师在将合作学习法运用于课堂教学之前，首先应该对学生进行合理分组，只有对学生进行了科学的分组，才能达到预期的教学效果。教师在对学生分组的过程中，要注意将具有不同语文层次的学生分到同一个小组，这样拥有不同语文水平的学生才能更好的进行沟通与交流，才能更好的展开交流，从而在沟通与交流的过程中，不同学生之间的意见能够互换，使学生的视野变得更加开阔。另外，教师在将合作学习法运用于语文课堂教学中时，还应该注意以下几个问题：

1.合作学习要有“度”。有的教师通过组织学生有效的开展合作学习取得了明显的教学效果，因此在教学中过度的使用合作学习法，结果反而适得其反，影响了课堂教学的有效性。因此，教师在使用合作学习法时要合理的使用合作学习法，这样才能达到促进学生学习的效果。

2.学生讨论的话题要有价值。合作学习主要是针对一些需要学生进行深入思考或相互讨论的问题展开的，因此教师在组织学生进行合作学习之前一定要选好学生要讨论的话题，并且学生讨论的话题要有价值，这样才能达到合作学习得目的。

三、实现理论与实际的有效结合

语文是一门对学生的悟性要求较高的学科，而想要提高学生的悟性并不是一件容易的事情。尤其是高中语文，不管是学生在阅读文章的过程中，还是学生在做语文题目的过程中，都需要学生对文章有一定的悟性。很多教师在教学的过程中通过多种方式想要提高学生的悟性，实际教师想要提高学生的悟性，很重要的一点就是要将语文教学与实际生活有效的结合起来。每一篇文章，文章中的每一个观点都不是凭空出现的，都是我对生活的感悟与体会，因此学生只要对生活有了一定的感悟，自然能够更好的去体会我的思想情感写作目的。

因此，教师在教学的过程中，一方面要将生活中的例子引入课堂教学，使生活中的实际例子与课堂上教授的内容结合起来，提高学生对文章的理解，从而使学生从生活的层次去理解文章，提高学生将理论知识与实际生活联系起来的意识。同时教师还要鼓励学生积极主动的去体验生活，只有学生有了一定的生活体验，反过来才能更好的去了理解教材上的知识点。

四、趣味教学法

将趣味教学法运用于语文课堂教学具有重要的意义。首先有趣的课堂教学会使原本枯燥的课堂教学生动起来，能够更好的激发学生的学习激情，使学生不再感觉语文课堂的枯燥乏味，而是一种享受。通过提高课堂教学的趣味性，还能够收到提高课堂教学质量的效果，使学生在轻松愉悦的课堂教学环境中，在有趣的课堂教学环境中，学生的注意力高度集中于课堂教学，这就有效提高了学生的学习效率，达到了提高课堂教学有效性的目的。

提高课堂教学的趣味性能够使学生对语文学习产生持久的兴趣，并不断的进行文学研究，使学生从更高的层次上去体会文学之美，为学生进行文学创新奠定坚实的基础。

五、在语文教学的过程中引导学生进行创新

创新是现代教学的一个重要目标，教师在教学的过程中，不仅要注重提高学生的知识能力，还要能够提高学生的创新能力。语文虽然不是自然学科，但是也肩负着对学生进行创新的任务，因此，在现代教学中，教师的课堂教学是否有效，在很大一方面与教师能否对学生进行创新教育有很大的关系。

教师在教学的规程中，一定要积极的、有效的运用语文教材中的创新元素对学生进行创新教育，使学生在语文学习的过程中收到潜移默化，有效提高学生的创新能力。有的教师认为，在语文教学的过程中对学生进行创新教育并没有优势，实际上持这种思想的教师并没有深入认识到语文学科的创新元素，实际上语文学科蕴含着丰富的创新元素，无论是写作还是对文章含义的理解，都能够有效锻炼学生的创新能力。教师在通过语文教学有效培养学生的创新能力的过程中，一定要注意方法，这样才能收到好的教学效果。教师在教学的过程中要注重引导学生进行思考，学生只有在思考的过程中，才能体会到更多教材表面上难以触及的东西，才会有新的收获，学生的思维也才会变的更加活跃。

综上所述，在文中我结合一线的高中语文教学经验，就几种能够有效提高课堂教学有效性的方法展开了论述。在实际的教学中，还有很多能够提高课堂教学有效性的方法，需要教师不断地去探索，只有教师将能够提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，才能更好的提高课堂教学的有效性。