如何培养幼儿良好的行为习惯

李艳梅

摘 要：幼儿时期是人生中的初始阶段，是培养幼儿良好行为习惯的最佳时期，如果错过这个时期，幼儿一旦养成坏的行为习惯，将很难改正，并影响孩子的终身发展，笔者据多年教学经验，总结出一系列行之有效的方法，如：循循善诱法、激励引导法、游戏互动法、生活体验法、家校共育法等多种方法培养幼儿养成良好的行为习惯。

关键词：幼儿 行为习惯 方法

中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（c）-0160-01

幼儿时期正处于人生的初始阶段，是养成良好行为习惯的关键时期，一切都要从零学习，可塑性强，自控能力较差，也是沾染不良行为习惯的危险阶段，此时如果养成不良行为习惯，会给一生的发展带来难以弥补的缺憾。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”那么，应当如何培养幼儿哪些良好的习惯呢？笔者在幼儿园工作十几年，经过长期研究，认为以下方法效果显著。

1 循循善诱法

这个方法就是通过教师的不断引导，对幼儿的良好品行和行为表现及时给予肯定和表扬，巩固其良好品行的教育方法。幼儿的辨别是非的能力较差，但是教师所给予他们的鼓励与表扬，是幼儿最为看重的，所以教师应该利用起幼儿的这一心理需求，对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成良好的行为习惯。如：为培养幼儿自理能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，我除了告诉幼儿脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理，还用照相机把表现好的孩子洗手的照片放在班级的“我最棒”的区域展览。在教育活动中让幼儿选择图片，（两张图片一张是小脏手，一张是干净的小手）然后组织幼儿讨论：“你喜欢那只小手？为什么？”在老师的引导下，幼儿能说出答案，借机引导幼儿学会洗手，及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。幼儿园的工作千头万绪，在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。

2 激励引导法

这个方法是根据幼儿的意志力交差，注意力集中比较短暂的现象特点而采取的不断鼓励，矫正幼儿不良的行为的方法。比如，在集体教育活动的时候，往往有个别幼儿起来随便走动，或是大声吵闹，或是东张西望，这时通过表扬做得的好的小朋友给他一个暗示，提醒他矫正，；当幼儿做得好的时候，就微笑着点头表示赞扬。尤其是刚入园的幼儿，胆子特别小，不习惯集体生活，因为是独生子女，不合群，家长过分溺爱，自理能力很差。对于这样的幼儿，我们需要让他们养成合群的习惯，培养自理能力。先是让他们做一些简单的事。如：离开座位的时候，把自己的小凳子放在桌子下面；见到客人要问好；上美工课的时候，分发美工纸；吃中间餐的时候，发放食物；户外活动时，团结协作；看到垃圾随手捡起……。经过有意识的地锻炼，幼儿胆子大起来了，自理能力增强了，有礼貌的越来越多了。幼儿的每一点点进步教师都要给予鼓励，激发他们的上进心，让他们从自己的行为中得到愉快，从而养成良好的行为习惯。

3 游戏互动法

为了强化教育效果，有时还组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，使幼儿在游戏的模仿实践中学习和养成良好的行为习惯。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。有一次，我组织小朋友玩“小超市”的游戏，游戏刚开始两个幼儿突然争吵起来，当我了解情况之后，原来是因为买一盒八宝粥，八宝粥只有一盒，我考虑了一下，便将那盒八宝粥放在耳朵上，过了一会儿，我对八宝粥说：“八宝粥阿八宝粥，两个小朋友都喜欢你，怎么办？你和他们两个都做朋友吧，好吗？”我又模仿八宝粥的口吻说：“好的，我们三个做朋友吧，他们一起买下我吧。”此时两个小朋不再争了，买下八宝粥一起走了。我再适时对他们的行为给予了充分肯定，教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。

4 生活体验法

生活体验法是指经常组织幼儿进行生活方面的自我服务活动，在活动达到目的之后，组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果，从中欣赏规范生活的美感和进行良好的情绪体验。当幼儿能够正确欣赏自我服务的劳动成果时，不仅会对生活常规教育要求产生迎合的心理，而且能够使幼儿获得成功感，从而产生良好的心理体验。如在“小板凳放整齐”的自我服务教育活动中，教师先让幼儿参观其他班级整齐有序的桌凳摆放，使其产生“要学习”的心理氛围。然后要求幼儿在每次离开座位之后自己主动摆放桌凳。当幼儿通过自己的小手把桌凳摆放整齐，使活动室变得整洁时，教师再组织其他班级的幼儿来参观，使幼儿对自己的劳动成果产生自豪感。这种良好的生活体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。

5 家校共育法

当前，家校共育作为扩展教育的一种手段，越来越受到关注。很多家长还存在严重的意识误区，即只重视开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。因此，努力探索新时期家长工作的特点，建立家互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持的新型家长关系尤为重要。通过多种形式的活动，如家长会、家长开放日、发放调查问卷等，帮助家长建立全新的育儿观，引领家长把育儿重点放在孩子良好行为习惯的培养上。

总之，培养幼儿的良好行为习惯道路漫长，且艰巨，要密切关注幼儿一日生活的每个环节，严格要求，不断督促，反复引导，才可让幼儿在人生初期养成良好的行为习惯。

参考文献

[1] 叶圣陶.叶圣陶教育文集[M].人民教育出版社，1994.

[2] 李季湄.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].解读，江苏教育出版社，2002.

[3] 马拉古奇.孩子的一百种语言——意大利瑞吉欧方案教学报告书[M].张军红，译.台湾光佑文化事业滚粉有限公司1999.endprint