浅析中学地理教学地图的阅读方法与技巧

央珍吉

摘要：地理的第二语言是通过地图展现出来的，在中学的地理教学之中进行地理的特色教学及地理的常规知识掌握是重要的任务之一。对于地理的学习始终也不能脱离地图，学生对于地理的学习是通过地图所获取的，并且所学的知识终将落回于地图之上。中学地理教学的主要内容就是对地图的阅读方法以及技巧的掌握，也是素质化教学的根本要求，以此推进学生自主学习及探索创新的能力。

关键词：中学地理； 教学地图； 阅读方法； 阅读技巧

整个中学地理教学之中，地图不单单能够将地理现象及事物展现，帮助学生学习地理知识，还能够促进学生对地理空间概念及空间思维模式的树立、完善。对于地图进行充分的利用不单能够使学生掌握地理知识，更可以提升其内在素养，但是现实的情况却是大部分的学生对于地图语言的表述掌握的并不好，对于地图阅读方法及技巧的使用情况不佳，地图也没有发挥其应有的作用。将学生作为课堂的主体，因材施教，将正确的地图阅读方式教授给学生，并到达人人会解读，会应用，对于学生的整个中学学习都具有重要的意义。

一、地理教学中地图阅读的方法

中学地理地图教学阅读的流程为：阅读所读地图的名称、了解比例尺等基本要素→对空间定位有明确的认识→阅读地图的图标→对地图的类型作出准确的判断，对主体进行阅读→1.普通地图的阅读；2、阅读专题地图。在地理教学之中，教师要事先制定好指向性明确的教学目标，按部就班的指导学生进行地理图表的阅读，逐渐培养学生的读地图能力及用地图的习惯。换言之，就是使学生长期的接触地图，熟能生巧，在长时间与地图接触的过程之中渐渐的摸索出一套适合自身的读图方法，掌握知识的同时提升自身的综合素质。这样就对授课教师提出了相应的要求，需要其对读图的内容进行精心的设计，对学生养成良好的读图习惯给予正确的引导，左图右书，达到地理教学中“地理知识及技能同思想政治教育三者的有机结合”，切实的使能够掌握读图的能力，提升学生的观察能力及逻辑思维能力的作用。

二、地理教学中地图阅读的技巧

（一）阅读地图名称

大部分学生在阅读地图的时候通常会忽略对地图名称的阅读，误以为看懂图例就能够正确的阅读地图，跳过最基本的名称阅读而直接进行图例的阅读，这是一个常见的误区。这样做会使读图者多花上很多的时间才能知道地图所要表达的主题，但是这些内容地图上早有标注。地图的名称就如同中心思想一般，将核心表达的内容作了说明。中学生要养成读取地图名称的良好习惯。

（二）做好空间上的定位

依据地理事物位于的经纬度、海陆位置或是其他有关的位置，以此来分析推断地图表示的区域，这样可以帮助学生对已学过的地理知识进行温习、使用。尤其是需要通过学生自身掌握知识来判断出地理区域的练习类地图，若学生不能够作出正确的判断，那么学生在地图上阅读处理的信息就存在偏差。学生对于空间上的定位来源于对地图阅读的能力，故此，要传授给学生正确的读图信息。

（三）指导学生进行地图的绘制

地理教师在进行地图阅读教学的过程中，要对学生的绘图能力加以引导，使学生能够进行模仿绘图，这样可以提升其自主学生的能力，产生对于地理学习的兴趣。在教学过程之中教师要对绘图进行相应的讲解，根据实际的情况，灵活的应用简笔画的教学方法，一边讲解一边进行图画的绘制，需要能够比较标准的绘制出我国的疆域图、山川河流、示意圖等等。在鼓励与指导学生进行绘制，使学生能够体会到学习的乐趣，在体验中掌握相关的地理知识，尽最大可能的让学生指图回答问题，手口相应，如此这般才能够使较为枯燥的地理课变得趣味化，以此提升学生利用地图来掌握地理知识的能力。还可以通过指导学生进行绘制空白轮廓图。例如在进行中国地形的讲解时，可以采取以下的教学方法：

1、有认可教师绘制中国空白轮廓板图；

2、师生一同填绘空白图：将我国的主要山脉按照东西至西南走向，西北至东南走向，弧形山脉等顺序来进行板图的绘制。

3、五分钟标注法：依据板书边说边指，加深学生对于名称、地理位置以及走向的记忆。

4、亲身体会：让学生亲自走到黑板前将山脉的名字指出了，做好标记。

5、学生描绘空白轮廓图并且标记主要山脉作为课后的作业。

（四）指导学生学会在生活中灵活应用地图

最好的老师是生活，例如我国南方同北方两个不同的城市之中，楼房建设的稠密程度却各不相同，如果要选择住宅要在什么季节进行选取，如果要选择厂址需要在水源的什么方向，此类问题都没有在地图中进行明确的标注，但是要给学生树立良好的环境，培养其在生活中思考问题的能力，借助于自身掌握的地理知识对生活中一些问题进行分析，培养其探索精神。因此，让学生掌握良好的阅读地图的能力，对地图进行多方面的应用，在脑海中形成一个立体的空间，是地理教学中较为繁杂亦是十分重要的一项内容，教师在教学中一定要让学生认识大地图的意义，学会学以致用。

结语：

对于中学的地理教育要秉承地图学的基本原则，并且要突出自身的特色。由此也决定了地理教学中对地图的阅读的常规方法，同时存在一些独到的技巧。学生掌握此类的阅读方法及阅读的技巧不单单能够在地理的学习中轻松的捕获到知识点，提升信息储备量，还能够提升学生对于地理学习的兴趣，使其对于空间上有较为清晰的认知，进而提升我国中学生的能力及素质，达到新课标的要求。

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