大学旅游英语课堂教学有效性探索

于明月 李磊

【摘要】随着国际旅游业的不断发展，大学旅游英语教学面临着更高的要求。提高大学旅游英语课堂教学有效性非常必要。

【关键词】旅游英语；课堂教学；有效性

随着社会的发展与人们生活水平的不断提高，旅游逐渐融入到人们的生活中，成为了人们非常热衷的活动之一。国内的美景已经不能够满足人们的旅游需求，更多的人开始走向世界。在这种形势之下，中国也迎来了大批的外国游客。在中国向着旅游大国转变的过程中，需要更多的高素质旅游专业人才，英语是这些人才所必备的能力之一。

一、旅游英语的特点

（一）口语化特征

导游人员在整个旅游的过程中发挥着引导与解释的作用，工作的首要目标就是通过自身的解说与沟通让游客能够领会到景点的美景与韵味。导游人员的语言口语化特点非常强，要求导游能够用语言对景点进行精细、到位的讲解，这就要求语言必须通俗易懂、精准到位。因此，旅游英语与其他英语教学相比具有较强的口语化特征，要求在教学的过程培养学生英语口语的纯正、准确与规范，通过语言来拉近与游客之间的关系，从而能够更好地完成导游工作，让游客满意。

（二）专业化特征

旅游英语中包含了非常广泛的内容，涉及的方面较多，具有专业化的特征。不同的旅游景点有着不同的地域文化特色，繁多的旅游景点导致专业化的知识也较多，导游在应用英语的过程中存在困难。在大学导游英语学习的过程中，需要对这些专业知识进行学习，找出进行专业知识介绍过程中存在的共性，总结学习方法。游客在旅游的过程中，多以视觉享受为主，讲解引导为辅，大学生在旅游英语学习的过程中要注重英语的表达方式与表达技巧，既让游客明白又不让游客厌烦。

（三）包容性特征

中西方文化具有较大的差异性，而且在旅游英语运用的过程中又包含着建筑、历史、中医、宗教、书法、文学、烹饪、武术等多个方面的内容，这些都是涉外旅游中不能够缺少的内容，是旅游课程的重要组成部分。在旅游英语学习的过程中要注重语言的包容性，尊重文化差异，实现求同存异。

二、提高大学旅游英语课堂教学有效性的策略

（一）实现口语教学与词汇教学相结合

在大学生学习旅游英语的过程中，最为主要的是英語能力的学习，以丰富的英语知识与流利的英语口语进行涉外服务。在旅游英语课堂教学过程中，要注重学生口语表达能力的培养，将口语教学放在旅游英语课堂教学的核心位置；同时要注重相关旅游英语知识的学习，实现口语练习与旅游专业知识相结合。在进行口语教学的过程中，教师需要注重：第一，让学生多听多练，在英语学习的过程中，初期学习主要是以模仿为主，通过英语模仿来对学生的英语发音进行练习与纠正；第二，在口语教学的过程中要具有层次性，要遵循先易后难与实用性的原则，让学生能够利用简洁的英语准确地表述，在口语教学的过程中要选择与旅游相关的情景，使口语训练能够更加具有针对性；第三，营造旅游英语学习氛围，不仅自身在教学的过程中要讲英文，而且要督促学生之间运用英文交流。

口语教学并不是孤立的，而是与英语中的其他教学相互联系在一起的。在大学旅游英语课堂教学中，不仅要注重口语教学，要应该重视词汇教学，只有让学生掌握充足的词汇才能够为口语表达奠定基础。英语词汇教学中面临着词汇量非常大的问题，教师在课堂教学的过程中不能够让学生进行单个词汇记忆，而是要将不同的词汇联系起来进行学习，例如总结同义词、反义词、固定表达方式等。在对词汇有了一定了解的基础上将词汇融入到文章中，对句子与文章进行讲解，让学生能够对词汇的使用方式进行了解与掌握，将理论与实践结合在一起。在课堂教学完成之后，教师应该向学生推荐相关课外文章或者书籍，让学生能够巩固课堂中学习的知识。

（二）实现专业知识与文化教学相结合

导游工作中接触的景点较多，这些不同的景点都包含着不同的文化与专业知识。在涉外旅游的过程中，还可能会存在他国知识欠缺或者文化冲突等方面的问题。教师在教学的过程中要正视这些问题，积极探索解决这些问题的方法与途径。所有的导游都不能够实现对所有景点的知识都全部了解。教师在导游英语教学的过程中要具有选择性，通过一些具有代表性的景点来作为课堂教学实例或者选择一些旅游客源较为丰富的国家作为实例对相关的英语知识进行讲解，让学生掌握运用英语对景点进行讲解的技能，同时对旅游景点专业知识进行积累。

教师既是学生英语能力培养方面的老师，又是学生旅游知识积累的参谋，要注重在旅游英语课堂教学的过程中将旅游知识与英语教学相互结合，使教学内容能够更加具有内涵。国内的旅游英语教师主要包括两种，一种是基础英语教师转变而来的旅游英语教师，这部分教英语知识扎实、教学经验丰富，但是旅游知识相对缺乏，另一种是旅游专业教师转变而来的旅游英语教师，这部分教师具有非常丰富的旅游知识，但是英语教学经验相对不足。这些教师都要针对自身不足之处进行弥补，促进自身素质的提高，实现大学旅游英语课堂教学有效性的提高。

总结：

旅游英语属于刚刚兴起的边缘学科，可供其进行借鉴的成功的课堂教学经验较少。旅游英语具有自身鲜明的特点，在切入点、侧重点及教学目标等方面都有所不同。教师在进行旅游英语课堂教学的过程中要明确旅游英语的特点，结合教材与实际需求进行教学，突出重点内容，一方面让学生提高英语能力，另一方面让学生具备旅游工作的能力，能够流利的运用英语进行导游工作，促进涉外旅游的进一步发展。

参考文献：

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