浅谈如何在中职学校中培养学生的学习能力

戚莹++苑囿

摘 要：中职学校为适应我国新型工业化道路的需求，重视技能的培训，忽视了学生学习能力的培养。但是这不符合未来社会的发展的要求，因此中职学校要注重培养学生的学习能力，尤其是主动学习能力的培养。主动学习能力可以帮助中职学生更好地学习知识与技能并在职业生涯中获得优势。

关键词：学习能力 中职学生 动学习能力

中图分类号： G633.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0238-01

当前我国的新型工业化进程不断向前推进，技能型人才的需求随之扩大。但是我国的技能型人才十分短缺，这是实现新型工业化必须解决的问题。而职业教育作为培养技能型人才的“摇篮”，为了适应社会的需求，片面的强化培训学生的职业技能，从而忽视了学生学习能力的发展。然而一个人的学习能力，不论是在以后的学习、工作，还是一个人一生的发展都起到了不可或缺的作用。中等职业教育是我国职业教育的主体，中职学校作为实施中等职业教育的平台对学生的学习能力的培养也就显得十分重要，尤其是主动学习能力的培养。有大量事实证明具有主动学习能力的人有更好的学习效率，这就说明主动学习可以更好地掌握技能与知识。对于中职学校的学生来说，主动学习能力可以帮助他们更好地学习知识与技能。

1 培养中职学生的学习能力的必要性分析

在《能力的内涵》中可知能力包括三类，分别是学习能力、执行能力、专业知识。而在这三类中，学习能力是其他两类能力的基础。因为学习能力是如何进行学习也就是学习的技巧与方法，而不是学到什么东西。一个人的学习掌握了技巧与方法，在学到了知识后，就会形成专业知识。而掌握了如何执行的技巧与方法后，就会形成执行能力。所以说执行能力与专业知识的基础是学习能力。由此可见，学习能力对个人的重要性。而中职学校的学生大多是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，这种情况使得中职学生的文化基础较差，学习能力也较为缺乏，就有可能在以后的就业生涯中遇到困难。因为一个人不可能只掌握学校中教授的技能与知识就可以应对职业生涯中的各种情况，需要每个人不断学习新的知识与技能，这就需要学习能力来支撑。所以对中职学校的学生学习能力的培养是势在必行的。

2 培养中职学生的学习能力的对策

毫无疑问，对中职学校中学生的学习能力的培养是十分必要的，并且在培养中职学校学生学习能力的过程中主要在于主动学习能力的培养。培养中职学校的学生的学习能力的措施包括。

2.1 激发学生的学习兴趣，吸引学生进行主动学习

主动学习的主体是学生自己，因此学生自身的行为就会对他们主动学习能力产生重要的的影响。而在学习中最好的老师是兴趣，托尔斯泰曾经说过激发学生的兴趣是实现成功教学的必需品。学生的学习兴趣很浓，就会兴致勃勃地、主动地学习有关联的的技能、知识，就算在学习过程中遇到困难时，也会用顽强的精神进行钻研。而学生的学习兴趣不高，就不可能会积极地进行学习，只是形式地、消极地学习知识。在遇到挫折时，不能够坚持到最后，很快便会丧失信心。因此，要想在中等职业学校中较好地培养学生的学习能力，就应该激发学生自身的学习兴趣，吸引学生的注意，从而使他们进行主动学习。这样就可以实现较好地培养他们的学习能力。

大量教育实践表明，激发学生的学习兴趣其实很简单。例如可以利用有趣而又精准的语言阐述所要讲的枯燥的知识；还可以用多样化的方式呈现教学内容等。这样的做法可激发学生的学习兴趣，促进他们的主动学习能力的培养。

2.2 多激励学生，促进学生进行主动学习

不论是老师还是学生，大人还是小孩都有可能犯错。因此在学生学习的过程中，面对他们犯错误的时候，我们应该用一颗宽容的心去接纳，少些批评。并且在他们做的很认真或取得较好效果时，及时给予鼓励。当然若是他们困于现状，也要给他们加油打气，使他们不至于灰心丧气，最后放弃。由于中职学校的学生大多是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，这种情况使得有一些学生没有自信，总认为自己做不好，自己比别人差。但是经常受到老师的激励和肯定，学生就会相信自己能行，自己可以做得好。从而使得他们进行主动学习，争取掌握更多的知识和技能。如果学生总是受到老师的批评，他就会没有什么自信心，也就什么事情都做不好了。因此多激励和肯定学生的行为，对促进中职学校的学生的学习能力的培养有很大的帮助。

2.3 教师要适时适当指导学生，使得学生进行正确的主动学习

要使得学生的学习能力进行较好的培养，只是激发他们的兴趣和鼓励他们是不够的。教师还必须适时适当地对他们进行指导。就像之前说过的学生不可能不犯错。当他们在主动学习的过程中犯错时，要对他们少些批评，但绝不是忽视它，而是要适时适当地指导他们，使他们进行正确的主动学习。当学生犯错时，不进行指导而选择忽视，学生就会走偏路或走弯路。这样就不能较好地培养学生的学习能力。而当他们犯错时，给予适时适当地指导，就可以避免学生在主动学习的过程中走偏路或是走弯路的状况。学生在主动学习过程中不走弯路，不走偏路，就可以提高自身的学习能力。所以在中职学校中，学生的学习能力的培养就可以得到较好的进行。

2.4 经常引导学生进行自我评价，及时反省

学生不只是“认知体”，首先应该是“生命体”。学生作为一种生命体，拥有自己的经验、灵感和自己的知识，就会进行交流。交流就会产生碰撞，就会产生评价。而在对他人进行评价时，需要对自己进行评价，及时反省，就会进步。学生在进行主动学习过程中，对自己的行为加以反思，总结自身的学习情况，对主动学习能力的培养会有很大的帮助。每个学生都是独立的，他们又有自己的想法，对不同知识与技能的掌握也会有不同的看法。尊重他们的独特性，鼓励他们的独特理解，经常引导他们进行自我评价，并使他们往主动学习方面思考与反省是必须的。在中职学校中虽然大多是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，没有很高的学习经历，但他们同样拥有对同一事物的独特见解，他们也拥有独特性。所以教师经常组织他们进行自我评价，及时的进行反省，有利于他们学习能力的培养。

3 结语

总之要让一直处于弱势的中等职业教育强起来，要解决中等职业教育中存在的重技能掌握轻学习能力培养的问题，就必须在中职学校中对学生的学习能力进行培养。这就需要以学生为主体，激发他们的兴趣，经常鼓励他们，适时适当地指导他们，并引导他们进行自我评价，让他们的主动学习能力得到较好地培养。这样就可以培养出技能很强，学习能力也很好的新型工业化道路进程所需要的人才。

参考文献

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