浅析学生化学学习兴趣的培养

代兵

摘 要：化学作为一门基础性学科，因其知识点零乱，抽象，初学者存在入门难，学习兴趣不浓，厌学的现象，要解决这一问题，就要注重培养学生学习化学的兴趣。因此如何培养学生对化学的学习兴趣，一直是困扰众多老师的难题。该文结合本人教学实践，就化学课如何培养学习兴趣谈一些自己的体会。

关键词：化学 学习兴趣 培养

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0234-01

歌德说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。让学生学习化学产生兴趣，是教师教育学生的根本点。怎样激发、培养学生学习化学的兴趣呢？我认为有以下几个方面。

1 依靠实验，激发学习兴趣

实验是学生学好化学最有效的途径之一，形象，直观，生动的实验最能吸引学生的注意，激发起学习兴趣。好的开头，是成功的一半。所以第一课我这样来上，首先我连问两个问题：世界上真得有“鬼”吗？你会抓“鬼”吗？学生瞪大了眼睛，议论纷纷，好奇心一下子被吊了起来。接着让学生带着好奇心，观看一段农村神婆抓“鬼”的视频。再问，你相信那是真的吗？你能不能用科学知识给予解释，让那些村民不再受骗！最后老师抛出“诱饵”，如果想知道这其中的奥妙，解决这些问题，我们就要学习化学知识，用知识来武装头脑。接下来，我演示了“滴水点火”、“白纸上面变黑字”、“会变色的花”“铁树开花”“美丽的喷泉实验”等趣味小实验，既解决了上面的问题又激发了学生学习的兴趣。最后，我把课本上的家庭小实验——区分纤维的种类，布置给学生，让学生回家在父母的帮助下亲自动手完成，感受化学实验的实用性和趣味性，从而使学生爱上化学，学习化学的兴趣步步高涨。

2 联系生活，培养学习兴趣

在教学中，教师应十分重视教学内容与生产生活的密切联系，使学生体会到所学知识的价值和用途，从而培养学习化学的兴趣。比如：学生都知道食盐，就可以问它是怎么来的？厨房中的食盐放久了为什么会变潮？它单单是一种调味品吗？在过去，人们没有掌握科学的方法，常常做菜没有盐或者盐中缺碘，导致了“大脖子病”。现在应用科学的方法制造生理盐水，减轻病人的痛苦。再如日常生活中，我们几乎每天都用到的洗衣粉和肥皂；人人都喜爱喝的碳酸饮料，啤酒等饮料；蒸馒头时放些苏打，馒头蒸得又大又白又好吃。医学上，供氧器就是利用过氧化钠与二氧化碳反应来制氧，挽救了许多人的生命等等。还有许许多多的例子，都是学生眼见耳闻的，有的他们能够解释，有的却一知半解，为了解决这些问题，知道它们的奥秘，学生就会主动学习化学，对化学产生浓厚的兴趣。

3 多种教法穿插，稳定学习兴趣

化学实验生动有趣，激发了学生的学习兴趣。如何巩固学习兴趣，而不是昙花一现，则需要老师下功夫去思考。我认为要巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用多种教法穿插于整个课堂，就能很好地达到这一目的。不同的教学内容，教法是可以不同的，但也不能是单一的。一堂课可以采取如探究实验法、多媒体演示法、小组竞赛法、“我来找茬”法等多种教学方法。学生的主体能动性充分调动起来，而不是教师在满堂灌，学生能够在课堂上感受到快乐，真正学到了知识，学习化学的兴趣自然就不会灭掉了。此外，教师还可以大胆的把课堂还给学生，完全放手让学生来上课，让他们自己当“自己”的老师，用他们喜欢的方式上课。而老师可以作为课堂秩序的维持者，可以是学生疑惑的解答者。轻松的课堂，快乐的气氛，学生上的开心，学得快乐。这样，对稳定学生学习兴趣，使学生牢固掌握化学知识会起到事半功倍的效果。

4 课外活动，延伸学习兴趣

学习兴趣的培养不能仅仅局限在课堂上，还要走出课堂，走出校门。一方面，教师或学生可通过多种渠道收集大量的化学谜语、化学科学家事迹、趣味实验等，通过自编化学小报、小组交流、课外制作等方式丰富学生的课余生活。另一方面，有条件的学校，可以走出课堂，带学生参观当地的化工厂、地质博物馆、科技馆等，让学生通过观察，亲身体验，感受化学在实际生活中的重要性。还可以让学生自己寻找一些常备的药品、常见的食物或生活用品得商标，如纯净水和矿泉水、钙尔奇和葡萄糖酸钙、两种维生素复合剂等，找出它们之间的区别，比较他们在食用后对人体造成的正面和负面的影响，体会合理使用化学物质的重要性。

总之，化学教学中要有意识地培养学生去感受、去创造化学学习兴趣的意识和能力，“寓教于乐”，就能变苦学为乐学。这样不仅极大地激发了学生学习化学的兴趣，提高了教学成绩，而且也提高了学生的整体素质。培养学生学习的兴趣是我们提高化学课堂教学的必行之路，虽然道路是曲折的，是艰辛的，但前途却是光明的，让我们共同努力，相信一定能够成功。

参考文献

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