合作学习理念下的小学英语教学设计

丁小侠

【摘要】合作学习是一种兼具创意和实效特点的高效学习策略，是对传统授课形式的突破和创新。合作学习因为其互动性、高效性而在小学英语教学中受到广大师生的热烈欢迎。从实践操作层面对小学英语教学进行合作学习设计与安排，就成为小学英语教学的重要内容。

【关键词】合作学习 小学英语教学 教学设计

合作学习指学生在学习过程中，为了共同的任务而进行责任分工、合作互助、异质小组学习的学习模式。在小学英语教学中指导学生开展合作学习是以人为本教育思想的根本要求，也是小学英语教学健康发展的必然选择。因此，在小学英语教学中，教师应以合作学习教学理念为指导进行教学设计，开展教学实践。那么，小学英语合作学习教学设计应注意哪些问题呢，笔者对此作出了总结：

一、积极进行合作教学热身准备

要想将合作学习运用到英语教学中去，宣传并使学生接受合作理念是前提，做好合作教学热身、引导是关键。因此，教师在认真学习和理解合作学习新理念的同时，要积极进行合作学习理念宣传，通过合作学习案例、多媒体资料告诉学生什么叫合作学习，合作学习的实质，合作学习的作用。其次，教师在课堂教学中要根据学生经历和感受，合理运用引导法、激励法等，让每个学生都“动起来”，为合作教学的深入开展打好基础。如在小学英语数字单词知识学习时，教师可以先让学生进行英语数字歌欣赏，然后告诉学生：“今天，我们将学习英语数字单词。而学习结束后，我还要将同学们分组，进行组内英语数字加减法锻炼，看哪一组能在10以内英语数字读写、拼写和计算上做的最好。”如此一来，学生的注意力会更加集中，学生学习也由被动走向主动。

二、选择合适的合作教学互动模式

合作教学互动模式大致分师生互动、生生互动和全员互动三种。师生互动和全员互动是英语教学中最常见的教学模式，这也决定了生生互动的重要性和特殊性。在师生互动中，教师要注意富有感染力的教学语言的使用，要善于提出问题，引导学生进行思考。而在全员互动中，教师要及时根据学生心理和生理变化调整教学程序和方法。生生互动是合作教学的关键所在。在学生能力有限、合作互动又可以对学生进行多种能力锻炼时，教师可以积极利用生生互动来营造浓烈的英语学习氛围，提高英语教学质量。如在my favourite season章节学习中，教师可将spring、winter写在班上，让学生选择自己喜欢那个季节。然后根据选择将学生进行分组，让每个小组选举一个代表进行话题辩论：哪个季节更美丽。在话题辩论前教师可给学生留出充分时间让其进行组内讨论、观点归纳和总结。当然，英语基础差的学生是无法进行熟练的英语表达的，但是他们可以提出想法，而辩手可以将这些想法归纳整理，变成辩论材料。如此一来，各种能力层次的学生都得到了锻炼。

三、做好合作学习过程指导

让学生学会合作，是合作教学的重要目标。构建合理的合作学习小组并做好学习指导，是合作学习的关键。因此，教师要在全面考虑学习内容是否需要合作、教学内容与学习任务相匹配的基础上，精心进行合作内容布置、合作小组划分、合作环节设计，争取使合作教学思想落实到实处。其次，为了提高合作学习效率，教师还要制定合作教学管理策略，对学生进行有效指导。如在小学英语阅读教学中，教师可以根据教学内容、学习成绩、性格、个性、班级人数等因素进行合作小组划分，开展差异组合式阅读活动，也可选择让学生自然结合组成小组进行角色扮演式阅读活动。在这一过程中，教师要把握好小组个体水平差异、人数分配的合理性，以收到更好的学习效果。其次，在阅读过程中，教师要为小组讨论、小组竞争与合作、学生优势互补提供有效帮助，引导学生立足教材、围绕一个主题进行英语交际，并通过小组目标设定和任务分配引导学生进行有效沟通、互助互教，充分调动学生的参与热情。这就需要教师摈弃权威心理，以引导者和参与者的身份与学生进行平等交流，积极营造浓郁的合作教学氛围。

四、对合作学习结果进行科学评价

在合作教学的最后阶段，教师还要对合作教学设计、结果进行客观总结、科学评价。因为合作学习的最终目的是探寻有效的教学方法，使每个人都通过合作教学实现知识增长，技能提升。而科学、全面的教学评价不但能有效推动合作学习开展，还可以对英语教学管理机制起到有益补充。通常来说，合作学习评价要态度鲜明、方法科学，能切实体现合作教学的开放性。这就要求教师密切关注合作学习过程，以小组整体目标达成情况为主进行合作学习评价。具体来说，教师可以通过“不求人人成功，但求个个进步”合作教学理念的传达，使小学生认识到合作教学过程的重要意义，促使其今后以更加积极的态度参与到合作学习中来。其次，教师可就合作学习过程出现的问题进行展示讲解，进行问题处理，让学生发现自己的不足，实现合作探究难点突破。最后，教师要就学生需要加强训练的东西进行总结，并让各小组进行自评、互评，对各小组表现进行口头或物质奖励，消除学生对竞争失败的恐惧，激发学生的自信心和学习热情。

综上所述，合作学习可对小学英语教学中起到积极影响。因此，在小学英语教学中，学校要大力推进教学理念和教学方法改革，为合作教学提供有利条件。小学英语教师则要精心进行教学设计，通过合作教学方法的运用开展有效教学，提高英语教学质量。

参考文献：

[1]李陈晶.游戏教学法在小学英语教学中的应用与研究[D].河南大学.2012.

[2]王斌华，蔡慧英.在小学信息科技课中提升合作学习有效性的策略研究[J].中小学信息技术教育.2013.endprint