浅谈多媒体技术在物理教学中的运用

摘 要：在物理课堂教学中，结合教学内容，运用各种媒体技术，丰富教学手段，增大课堂信息量，能大大提高教学效率，使学生的思维更加开阔、灵活和深刻。

关键词：多媒体技术；物理教学；教学效率

一、多媒体技术在课堂教学中运用的依据

研究表明：视觉在人们知识的获得中占83%，听觉占1%。这说明多数人的视觉在信息数据中占主要地位。在学习过程中，若能把视觉和听觉结合，就能达到更优化的学习效果。

二、多媒体技术在物理教学中的运用

物理课堂的教学媒体有多种形式，传统的是粉笔加黑板，还有小黑板、挂图、模型、投影机、录音机、电脑等，还有把音频、视频和教学软件整合的电脑教学平台，以及实物投影技术。

1.挂图与模型。与粉笔加黑板的单调和枯燥相比，利用挂图和模型能使单调抽象的问题变得形象直观，有助于集中学生注意

力，帮助学生理解相关知识。

2.幻灯机和小黑板。它们一般用来展示思考题、习题或重要的结论，有时也预先画好一时难以画好的图形。它可以节省时间，使教学更为紧凑，提升课堂教学效率。

3.播放录音录像。结合教学内容播放录音或录像资料，它可以是物理学家的故事、一段含有教学素材的新闻、影片剪辑等，通过录音录像的播放或引入新课或引发一场讨论，从而获得新知。

4.实物投影。利用实物投影可以将一些可见度较低的现象展现出来。

5.计算机辅助教学。通过制作PPT课件，可以节省书写时间，增加课堂容量，提高课堂教学效率。计算机辅助教学还可实现人机交互，及时反馈教学动态。

6.多媒体技术辅助教学。把图像、音频、视频、Flash动画课件、PPT课件以及实物投影整合在一个教学平台上，通过它们的有机

整合，对各种信息进行组合加工，优势互补，可以实现教学效益的最大化。

7.网络教学。学生通过网络自主学习和探究。利用网络搜集信息，在网上完成作业，学生在网上进行生生讨论、师生交流。利用网络的海量信息和交互能力强的特点，学生兴趣得到极大的提高，使枯燥的学习变得轻松愉悦。

三、多媒体技术在物理课堂教学中运用的思考

多媒体信息技术由于其他媒体无法比拟的优势得到很好的普及，现在很多学校都有多媒体教学平台，能开展多媒体信息技术的教学。下面就多媒体信息技术的运用谈几点思考。

1.多媒体信息技术具有容量大、教学节奏快的特点，但有的学生接受能力有限，难以跟上老师的快节奏，造成学习吃力，不能完成学习任务，所以在教学中要给学生充分的思考时间，要有必要的板书，特别是要做好课堂小结。

2.信息技术不能替代传统物理实验。物理是一门以实验为基础的学科，有些实验借助信息技术的模拟，可以提高教学效率，但不要让学生误以为实验可以在电脑上实现。

3.利用网络教学时，学生容易接触到各种不良信息，教师要进行必要的法制和纪律教育、道德与安全教育，明辨是非，文明上网，自觉抵制各种不良诱惑。

4.多种媒体使用时要遵循最优化的原则，要服务于教学内容的需要，不是所有媒体都要运用在课堂教学中，而是教学中什么媒体能增强教学效果才使用什么媒体，而不要各种媒体滥用堆砌得眼花缭乱的效果。

作者简介：肖菲，男，大学本科，就职于广东省珠海市斗门区实验中学，研究方向：课堂教学艺术。endprint