考纲引领 课文依托 高效写作

摘 要：通过探索和实践，找到了一套适合山区农村初中生实际且具有自己风格的教学方法——“以考纲为引领、以课文为依托”的英语写作教学法，以此来提高学生的写作能力，培养学生的英语写作素养，将初中英语写作教学工作做得更好。

关键词：考纲引领；课文依托；写作训练

一、考纲引领，依托课文对高效写作的必要性

1.课标、考纲对英语课堂写作教学的引领作用

《义务教育英语课程标准（2011年版）》对初中生英语写作技能提出了明确的目标要求：（1）能根据写作要求，收集、准备素材； （2）能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；（4）能简单描述人物或事件；（5）能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

而广州市中考英语的考纲有关写作技能的考查目标中明确提出：考查学生对高频词的掌握情况和通过情景及句意正确运用词汇的能力；考查学生综合运用语言知识、写出简短段落的写作

能力。

2.依托课文是英语课堂写作的好途径

山区农村学校各方面的条件较差，导致农村的孩子写作素材少。尤其在当前山区农村初中英语教学中，很大程度上是以课文为中心来开展各项教学活动，写作教学尤为突出。由此看来，依托课本资源，内化吸收课文的精华，进行写作训练，这无疑是“用教材”提升学生英语写作能力的一条有效方法和途径。

二、“以考纲为引领、以课文为依托”的英语写作教学法

1.借鉴词句，举一反三，夯实基础

中考考纲彰显了新课标的“注重基础，以人为本”的新理念。因此，在教学中，让学生结合实际生活，活学活用，举一反三，在语感的帮助下内化为自己的语言材料，为提升写作能力打下坚实的基础。

【案例一】

以7B Unit 1 “France is calling”为例，本单元的写作要求是指导学生能用英语介绍一个名胜古迹或景点。因此，围绕这一考纲写作要求，笔者要求学生阅读7 B Unit 1“France is calling”后，首先，挖掘出课文中的好词好句：（1）be famous for；（2）such as；（3）these days；（4）enjoy oneself；（5）Paris，the capital of France， is one of the most beautiful cities in the world；（6）France is famous for its fine food such as bread and wine；（7） People with children will find it a good place to visit；（8）why not go and enjoy yourself in the wonderful country of France？并要求学生欣赏这些表达优美的好词好句，分析句子的结构特点，为后面的写作做铺垫。

其次，根据从化地处山区农村的特点，创设介绍从化名胜古迹或景点的教学情境，让学生借鉴刚学的好词好句，活学活用。

学生习作一：

Conghua city lies in the north-east of Guangzhou.It is one of the most beautiful cities in China.

The mountain of Conghua is bright and beautiful.It is famous for its hot spring. Besides，there are many kinds of fruits，such as litchi and longan. Conghua is“litchi kingdom”，it is the township of the famous litchi，one of the production bases of national litchi.So you can take a bath in hot spring and taste these delicious fruits.

why not go and enjoy yourself in the wonderful city of Conghua？You will find it a good place to relax.

2.研究教材，把握话题，丰富内容

教师应当明确考纲，研究教材，依托课文，精心选择学生感兴趣的话题，丰富写作的题材，调动其写作积极性，引导学生有效积累写作的话题素材。

【案例二】

以广州牛津版初中英语九年级教材9A“Unit 3 Health and food”为例。学生学习了广州牛津版初中英语九年级教材9A “Unit 3 Health and food”，让学生以“How to keep healthy？”为话题写一篇短文，要求如下：请你谈谈怎样保持身体健康，内容包括健康的意义和保持健康的建议，词数80个左右。

鉴于学生已经学过课文，笔者抛砖引玉给出相关“Health”的话的题。由于这个话题是学生刚刚在教材中学到的，又密切联系他们的实际生活，并经过激烈讨论，他们很快就能罗列出要点，提取出如下词块：

（1）What do you think of health？

It is important for everyone ， good health is important than wealth.

（2）How to keep healthy？

①eating habits

enough food， the right kinds of food， go to school without breakfast， drink enough water，eat more fruit and vegetables and less meat， a glass of milk and an egg a day， eat too much or too little， junk food

②sports

do more exercise， is necessary for health， such as playing basketball and badminton

③happiness

happiness is important to our health， you may feel sick if you are always unhappy

④others

Keep the air fresh， change clothes often， brush teeth twice a day， wash our hands often and keep our bodies clean， keep away from bad habits， stay up late...

语言材料准备好了，以词块为基础构建准确、流畅而地道的句子，丰富各段落的血肉，连缀成文，一气呵成。

学生习作二：

How to keep healthy？

As we know， good health is important than wealth. Everyone who loves life hopes to be healthy.

What should we do to keep healthy？ First，we should have good eating habits. We must have enough food. And we should have the right kinds of food. More fruit and vegetables and less meat make us strong. We must drink enough water every day. We shouldnt eat too much or too little. Also we had better keep away from junk food. Second， doing sports is necessary for our health. We need to do more exercise to build us up. Third， happiness is also important to our health. So be happy to be healthy. Finally， we should say no to bad habits. We must keep the air fresh all the time. We should wash our hands and change clothes often.

I think well be healthy if we do like that.

这篇学生作品在多处较好地运用了本课中所学的词块，增强了篇章的整体流畅性和语言的地道性，提高了表达的准确性和可读性，也提升了学生写作谋篇布局的能力。

然后，笔者再展示2012年广州中考书面表达的话题内容：“你是学校英文报的小记者李华。请给你校初三同学写一封公开信，就保持考前健康提出建议。”主要内容如下：（1）早睡早起，保持充足睡眠；（2）饮食均衡，少吃垃圾食品；（3）多做体育运动；（4）你的其他建议。这时，所有学生都已经积累了有关健康话题的丰富词块和句式，写起来就非常得心应手。

这样，通过学习课文，学生能准确把握热门话题，丰富了话题的内容，拓宽了话题的题材，写作时就会感到有“话”可说了。

实践证明，在考纲的引领下，以课文为依托展开各种写作训练，在英语教学中有着积极的作用，激发了学生的学习热情和写作兴趣，大大提高了英语写作的课堂教学效率和质量。

参考文献：

杨治平.依托课文开展英语写作训练[J].中小学外语教学与研究，2008（09）.

作者简介：王晓霞，女，1975年5月出生，本科，就职学校：广东省从化市灌村中学，研究方向：英语课题研究。