初中英语高效课堂构建策略浅析

摘 要：英语作为初中教育中的一门重要学科，对学生未来极为重要，构建高效课堂势在必行，如何优化课堂结构、打造高效课堂是广大英语教师重点思考和亟待解决的焦点问题。

关键词：初中英语；高效课堂；教育模式

初中英语作为初中教育中一门重要的学科，对学生的未来发展起着极为重要的作用。构建高效英语课堂，不仅可以为学生奠定良好的英语学习基础，同时还有利于学生综合素质的发展与提高。下面，我结合自身教学实际经验，对构建初中英语高效课堂的一系列措施展开探讨与阐述，旨在全面提高初中英语课堂教学

质量。

一、改革传统教育模式，体现学生学习主体性

传统初中英语教学，教师由于受传统教育观念影响，往往将英语教学知识和教材重点作为中心，对学生采取“填鸭式”“满堂灌”等教学方法，教师成为了课堂教学活动的绝对控制者和操纵者。然而，这种传统守旧式教育模式严重束缚了学生的思维和思想，阻碍了学生的创造力和发展力，长期下去，学生只会对英语学习产生厌烦和排斥心理，根本不利于高效课堂的构建。因此，为了改变这种状况，我们必须转变传统教育理念，改革传统教育模式，要始终遵循“一切以学生为中心”的教育理念来设计教学活动，把课堂学习的权利归还给学生，以体现学生学习主体性，培养学生主体参与意识。

比如，在学习七年级下册《Our school life》这一单元时，在教给学生表达交通方式的句型和频度副词以及一般现在时的用法之后，我们可让班里学生轮流到讲台上用英文讲述自己的school activities，在讲述过程中要运用到本节课所学到的英语语法、单词、句型等，因为这个话题与学生的生活实际息息相关，学生都有谈论的兴趣，他们会兴趣盎然地讲述着自己的经历，课堂气氛也显得非常活跃。这样，我们既加深了学生对本单元知识点的理解和记忆，锻炼了学生口语表达能力，同时也做到了尊重学生主体地位，体现了学生学习主体性，这就为初中英语高语课堂的建立提供了有效保障。

二、利用直观化电教手段，创设生动有效教学情境

如今，随着信息技术的发展和网络时代的形成，一种直观化电教手段开始广泛应用于各学科的教学当中——即多媒体技术。多媒体技术集声音、视频、图像、动画、文字等于一身，对于英语教学而言，它可以将英语教材中抽象难懂的英文内容以形象逼真的效果展示出来，从而为学生创设一种生动、直观的教学情境，这样，整个英语教学过程就由原来的单调死板、枯燥乏味变得生动有趣、精彩四溢，学生都有了参与课堂学习活动的意识，并满腔热情地投入，有利于实现成功教学和快乐教学的和谐统一。当然，这种直观化电教学手段我们也不能滥用，否则我们的英语课堂就会变成幻灯片的不断演换，教师对它的依赖性也会越来越大，这就在一定程度上阻碍了师生之间的课堂互动，同时也造成了教学资源的浪费。所以，我们应根据教学内容和教学目标，合理、适时的引用多媒体技术，争取让多媒体技术的功能和价值在英语课堂上得到真正发挥与实现。

比如，在学习九年级下册《Learn about China》这一单元时，我们可运用多媒体技术为学生展示中国风景名胜的优美图片和视频资料，如长城、故宫、五岳、西湖等等，以及中国古代名人孔子、郑和等图文介绍，然后让学生用所学新词说出他们最喜爱的名胜，并根据教师给出的关键词来复述孔子和郑和的生平。因为与以往教学形式和教学工具有所不同，学生都觉得充满了新鲜感，他们都积极主动地参与到了英语语言的实践活动中，学生的主体作用与教师的主导作用发挥的恰到好处，达到了寓教于乐、寓教于学的教学目的，这就为初中英语高效课堂的建立提供了便利

条件。

三、注重激励性教学评价，使学生树立学好英语自信心

激励性教学评价是各学科教师在日常教学中常用的一种评价方式，它通常由教师一句赞美性的话语或一个肯定的眼神表现出来，尽管实现途径较为轻松、简单，但它的力量却不低于任何层次的物质奖励，它能使学生在学习过程中体验到成功的喜悦感，并逐渐认识自我、建立自信。所以，身为课堂学习活动组织者和引导者的我们，应多与学生进行学习上的互动，并对学生的参与表现进行激励性教学评价，比如，在学生回答完我们提问的问题之后，我们可以说：“wonderful”“You are very bright”“Good job”“Well done”；在学生朗读完单词或文章之后，我们可以说：“Your pronunciation is standard”“Wow，perfect，your voice is so sweet”等等。这样，学生在听到我们对他们的表扬和激励之后，个个情绪高涨、精神振奋，对英语学习焕发出了更高的学习热情，并对自己产生了一个更高的期望，他们也会努力朝着期望的方向迈进，从而使自己的英语水平迈向更高的层次，这就为初中英语高效课堂的建立奠定了良好基础。

综上所述，构建初中英语高效课堂的方法和途径还有很多，希望广大英语教师能够在初中英语课堂中大力挖掘，争取研究出更多的教学经验，一起为初中英语教育事业的发展做出应有

贡献。

参考文献：

陈爱军.激发学习兴趣，打造初中英语高效课堂[J].学苑教育，2014（03）.

作者简介：陈连珍，女，1975年7月出生，本科，就职学校：福建省泉州市南安柳南中学，研究方向：初中英语。