浅谈如何让理科学生热爱英语学科

摘 要：高中理科班学生存在男生多、女生少的特点，加上理科教学重视数理化的导向，大部分同学对语言学科兴趣不浓。让理科学生爱上英语学科，提升理科学生的语言素养，是高中教学的一大困境，也是令广大教师头疼的事。从提高教师人格魅力、活跃英语课堂氛围、加强课后管理、充分激励学生四个方面着笔，谈谈让理科学生爱上英语学科的办法。

关键词：理科学生；热爱；英语学科

一、提高人格魅力，让学生敬重起来

高中学生在学习上很感性，他们会因为喜欢某个老师而喜欢这门学科，也会因为厌恶某个老师而厌恶这门学科。本来在大部分的理科生眼里英语都是无足轻重的，这时候英语老师尤其要提高自己的人格魅力。如何提高个人魅力呢？我认为可以从以下几个方面着手：细心、幽默、大度、奉献。做到这几点，我们英语老师的人物形象在班级里也会高大起来。

二、精心设计课堂，让学生快乐起来

理科班的同学特别喜欢钻研复杂的理科题目，因为解答出来之后会有成就感，而对于本身就无多少挑战性的英语学科，学生们可能提不起什么兴致。这个时候英语老师的课堂就不能一成不变，要创新授课方式，采用教师和学生互动、小组之间互动等方式活跃课堂气氛。比如一个单元拿一篇课文出来，老师不作讲解，给同学们20分钟时间进行自学和讨论，然后相互提问题，给予分数激励。我试了几次，效果相当明显，这样做的好处是调动了每个学生的积极性，学生害怕因为自己答不上问题而连累整个小组，所以加倍投入，因为还要向其他小组提问，他们也势必要先把课文的知识点理清楚，完成之后老师只做适当点评。这种把学生当老师的做法，达到了“教是为了不教”的效果。

三、注重课后管理，让学生自觉起来

很多老师都有不解：课堂很活跃，学生参与度高，讲解也很清楚，为什么英语成绩总上不去呢？究其原因，课后管理不到位是症结所在。英语老师面对学生理科压力大、作业多等实际，如果对学生课后的作业完成与否、是否按要求预习复习不闻不问，那我们的学生也不会重视课后的巩固练习，这样的学习方式英语成绩怎么会提高？对于理科班的教学，需要让学生记忆、背诵的东西要尽量在课堂完成，对于课后笔头上的作业不能布置过多，最多半小时就能完成，第二天上课第一个任务就是检查学生作业的完成情况，并且保持下去。

四、善用赏识教法，让学生自信起来

高中阶段正是学生放飞梦想的时期，英语老师要善于抓住学生的心理特点，使用语言的力量，激发激励学生。课堂上对学生的表扬要真诚，让学生真真切切地感受到自己受重视；私下找学生谈话要坦诚，学生做得好和不好的方面要对学生讲清楚，帮助学生改正错误；针对全班的讲话一定要有煽动性，要让同学立马就有实现“雄心壮志”的抱负的信心和力量。

总之，我们要准确把握英语规律，充分认识理科学生的特点，不断创新教学方式，让更多的学生喜欢上英语。

参考文献：

杨秀媛.浅谈如何激发学生英语学习兴趣[J].考试：教研版，2009（11）.

作者简介：赵佩歆，女，1981年11月出生，本科，就职学校：重庆市永川中学校，研究方向：高中英语教学和学校德育管理。