浅谈初中地理新教材的教学导入方式

摘 要：一个好的新课导入可能会使学生受益终生，从而达到最优的教学效果。

关键词：初中地理；导入；新教材

一、表演式导入

让学生动手，扮演不同的事物，可在表演过程中轻松地掌控知识，培养表达能力和思维能力等。在学习“地球运动”一节时，先让学生观察地球的自转和公转。然后分别让两位学生扮演地球和太阳，表演自转和公转。从中掌握自转的方向、中心、周期、产生的现象。再讲“地图”一节时，请三位学生分别扮演比例尺、方向、图例，让他们介绍各自的情况。

二、诗歌式导入

诗歌是千百年来许多文人墨客思想的结晶，具有一定的现实性和哲理性，不仅能给人一种语言美的享受，而且里面还蕴藏着丰富的知识。如，可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。来讲“天气和气候”，正当学生还沉浸在诗意中时，马上提问学生这两句诗指的是天气还是气候，一下把学生的思维带到课堂的问题上来，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。

三、游戏式导入法

针对初一学生的年龄特点，采用游戏式导入方法，既可增加课堂的趣味性，又可使学生对所学知识的掌握更加牢靠。如，学习“大洲与大洋”一节内容时，课前让学生每人准备一张改正纸，教师说明游戏规则：（1）不能重复贴；（2）记住贴在陆地部分而不是海洋部分。贴完后统计在大陆、海洋的人数，提问为什么贴在海洋上的人数多，而贴在陆地上的人少，让学生带着问题去思考阅读，得出答案：原来海洋面积大，而陆地面积小，这种导入可加深对大洲与大洋的认识。

四、历史典故式导入

在讲“黄河”这节课时，可借用大禹治水的故事导入。大禹治水时，三过家门而不入，因而流芳百世，这里的水就是黄河。如此导入生动有趣，情景交融，又可对学生进行思想品德教育，意味深长。值得一提的是，应用的历史典故内容要贴近主题，切忌牵强附会，同时还要充分挖掘故事中的思想教育内容，做到一箭双雕。

总之，一个好的新课导入可能会使学生受益终生，从而达到最优的教学效果。

作者简介：郭丽梅，女，1974年7月出生，本科，就职于吉林省大安市两家一中，研究方向：地理教学。