作文课堂教学有效性探讨

吴杰珍

作文课堂教学要提高教学有效性，教师必须思考作文教学的主要任务和教学效果，寻求提高作文教学有效性的途径与方法。新课程改革稳步推进，深化作文课堂教学改革势在必行，提高作文课堂教学有效性是语文素质教育的要求。教师应积极拓展作文教学空间，尊重学生的主体地位，让学生在轻松快乐的氛围中爱上写作，掌握技巧，提高写作能力。

教师应该积极参与新课改理念下的作文教学改革，切实更新教育理念，转变教学方式，充分发挥学生的独立思考能力和创造精神，培养学生的写作兴趣。语文素养是人们得以终身发展的基本素养，在语文素养中，写作能力是重要的组成部分，同时写作交际能力是公民的基本素质之一。作文教学是完成公民素质培养任务的一个重要途径，教师要不断探索作文教学的新路子，为增强学生的写作能力，提高学生的写作水平而不懈努力。语文教学是素质教育的基础，一切素质教育的开始，都是从学生的语文学习起步的，学生的语文水平往往是学生素质水平的体现。素质教育是作文教学的出发点，作文教学理所当然地要落实素质教育的要求，对学生进行写作训练，引导学生热爱生活，观察生活，积累生活，思考生活，使学生对周围的点点滴滴形成独到的见解。从素质教育出发，培养学生的作文素质是作文课堂教学的目标，作文课堂教学的具体目标是习得必要的有用的写作知识，新课改下的写作课堂必须摒弃单一、枯燥、机械的技巧操练，进行科学思维和生活素材的积累与筛选等的方法指导与点拨，培养学生现代写作能力和良好的写作习惯。科学地进行作文教学，必须以写作知识为先导，写作知识是培养写作能力的基础，对写作技能的训练起定向作用，在写作教学实践中，把这些写作知识转变为学生的写作技巧，将受用无穷。根据对学生作文现状的调查，这些问题说明作文课堂教学要务实，要把培养学生具备现代写作能力和良好的写作习惯作为作文教学的目标。在作文教学中，不但要培养学生的写作能力，而且要注重发展学生的智力，每篇作文的写作过程，抑或是社会、工作、生活当中所需要的各种书面文字，都是作者以自己的思维解决现实情境中的某个问题，都是作者以自己的思维适应新情境的需要，在加强学生思维训练的同时，不失时机地培养学生良好的思维品质。在作文教学中，不仅要教学生学会作文，更重要的是教学生学会怎样做人，作文教学过程就是一个精心创造时机、切实有效的育人过程，教师要引导学生树正气、讲奉献，指导学生对一些沉渣泛起的腐朽思想有正确的认识，把作文过程当做道德情趣高尚化的过程，是灵魂净化的过程，也是语文素养全面提高的过程。培养写作能力是关键，以培养学生写作能力为中心，前承写作知识，后启发展智力。在作文教学中，让学生自觉接受中华民族精神的陶冶，让学生通过语言文字抒时代之声，吐真情，达到培养人的目的，提高作文教学效率。

作文课堂教学要务实，要把培养学生具有现代写作能力和良好的写作习惯作为教学的目标。我们培养的是千千万万个普通的劳动者，他们所需要的并非创造文学作品的技巧，而是具有广泛意义的适应社会的生存能力和创造能力。在作文课堂教学中，不必要求学生深入原本不属于自己的生活，学生能正确运用祖国的语言文字，写作能力自然提高。一堂作文课教学的成功与否，在于学生在这堂作文课上究竟学会了什么，他们能否运用这一技能表达自己在学习、生活和工作中的观察、体验、感悟。教师对学生进行审题、立意、片段写作等不同方面的专项训练，指导学生掌握词语的语体色彩、感情色彩和使用范围等，也对一些生动语句多作仿写，或给一组词语写一段话的练习，有意识地要求学生把新学习的词汇灵活运用于写作中。片段写作是作文训练极其有效的重要途径和科学方法，作文片段训练的目标具有具体、科学、灵巧而实用的可操作性和可检测性，指导学生注意观察和体验生活，留心各种各样的人和事，加深对生活的认识，学会从现实生活中搜集整理写作材料。片段写作是写好完篇作文便捷而有效的训练手段，运用这种方法，训练内容集中，师生可以根据一定的中心确定写作要求，力求在一点上真正做到有效突破，再者篇幅短，可以有时间和精力逐字逐句地推敲，在写作基本训练上多下工夫，以求达到事半功倍的效果。

作文课堂教学效率不高，主要表现在作文课堂教学理论方面的缺失和实践方面的随意。作文教学，一直没有形成本学科相对独立的话语系统，教师常常过于注重写法指导，强调写作技巧的训练，而忽视了更重要的学生观察力、想象力的培养，以及学生感受生活的能力的培养。在作文教学和学生作文的评估中，不少人引入某些文学创作原理和技法，并固守相对陈旧的文章学、写作学概念，过于看重教师的主导作用，而没有唤醒学生的主体意识，没有激发学生的写作兴趣。学生阅读的课外书太少，有的甚至不读书，文化积淀不够，语言积淀更差，学生胸无点墨，很难使作文成绩在短时间内提高。自新时期以来，大批有志之士大胆探索，给作文教学的实践和理论研究提供了丰富的营养，但是一些教师教学缺乏明确的训练要求、系统的训练内容、周密的训练计划和科学的训练方法。从培养兴趣入手，从写日记开始，还作文本来的面目，显作文真正的意义和价值。在课文教学中，渗透写作技巧的点拨，注重阅读课，作文教学是为了培养中学生的写作能力和基本素养，对于目前作文教学实践中依然存在的实际问题，我们不得不深思，作文教学没有唤起学生写作文的主体冲动，没有真正让全体学生掌握表达的基本技巧，人格境界未能在作文训练过程中得到充分提升。选材上要选自己熟悉的生活、选自己感受最深、最有话可说的人和事写，在立意上，写自己的认识水平所及的思想、观点。

随着语文教学改革的不断深入，研究和认真实践对提高作文课堂教学效率，提高作文课堂教学有效性有着很强的现实意义和长远意义，构建有效的作文课堂教学，安排学生进行有效的写作练习，以片段训练引导到完善成篇，提高构篇能力，使学生真正打好写作基本功。让学生自主评改，可以激发学生写作兴趣，提高学生对文章的鉴赏能力。要想方设法激发学生对作文语评的兴趣，发挥作文评语的功能。endprint