构建高中英语高效课堂的有效策略

李澄

摘 要： 高中阶段是极为重要的学习时期，英语作为主课之一，在教学中的地位显得尤为突出，取得好的英语成绩的关键在于课堂教学。高效的英语课堂教学，能够更好地利用短暂的几十分钟时间，提高教学效率，活跃课堂气氛，让英语学习在高效中进行。英语课堂教学效率提高了，不仅可以减轻课下学生的负担，而且能让学生在轻松愉悦的状态下提高成绩。英语学习需要灵活，英语课堂需要高效，二者结合起来，学生的英语成绩会有一定提高，还会增加学习英语的乐趣，并且节约时间学习其他重要科目。

关键词： 高中英语 高效课堂 教学效率

英语是一个相对比较灵活的学科，英语的学习就是接受另一种不同的文化。每个人都喜欢新奇事物，尤其对于高中生来讲，高中正是他们的求知欲和好奇心最旺盛的时候，教师要善于利用学生特点，在课堂上用积极正确的方式引导他们进行英语的学习，让英语课堂灵活起来，不要陷入死板僵硬的局面，这样的课堂对英语学习不仅没有任何帮助，而且会降低学生的学习效率。高中教师应当掌握怎样的技巧，从而建立一个高效的英语课堂呢？我认为教师应该紧紧抓英语学习的核心：听、说、读、写。

一、突出学生主体地位，倾“听”学生的心声

我们一直强调教师在课堂上要给学生充裕的自主思考、自我学习的时间，教师要做成功的“leader”（领导者），而不是“conqueror”（征服者）。教师在课堂上不要以为征服了学生所有的课上时间，不停地为他们讲解问题就是在帮助他们学习，喋喋不休、唾沫四溅的课堂是低效的，这样不仅会影响课堂教学效率，而且会使学生觉得本堂课毫无趣味，慢慢地，他们就会在失去对老师兴趣的同时，失去对英语学习的兴趣。这种低效的“接受式”课堂教学，对于采用这种模式的高中老师来说，教学是费时无效的。即使已经进行了新课程的改革，改了高考的题型，但教师固守着自己的教学模式，课堂上一直在“逼迫式”地给学生灌输思想，不仅不利于激发学生的学习兴趣，而且严重影响了教育评价的科学性。一个聪明的教师一定懂得怎么倾听，善于倾听的老师更值得学生尊重。不管是学生天马行空般的想法，还是五花八门的独特见解，教师都应当在课堂上保持倾听，给予他们一定的时间表达自己的想法。英语高效课堂的构建，需要善于倾听学生心声的英语老师。

二、实现知识和交际的有效统一，让学生“说”出来

英语是一门语言学科，也是全世界通用的语言，在汉语还没有成为国际语言之前，学生和老师还是要很重视英语的学习。大部分学生学习英语并不是为了出国，而是为了迎合应试教育，考出好成绩。我们应知道，不处在英语的环境中，想要说出一口的流利英语是很难的，但是英语的说又是极其重要的，要想让自己的学生真的学有所有，就要让他们多说，也就是要在课堂上多给学生英语交流的机会，灵活运用讨论法、辩论法、表演法等方法进入“说”的状态。互相提问，互相讨论，相互争辩，让“说”的过程逐渐变得平常化，从而达到脱口而出的效果。书本上的知识是固定的，教师不要照搬课本内容，自己在课堂上读一遍就以为可以了，要让学生用英语将书本的知识表达出来。比如课本上有一组对话，教师就可以找两位同学用对话的方式说出来，也可以不照搬课本，自己用其他英语表达都可以，但是要紧扣文章主题。在对话过程中，学生不仅享受到了对答的乐趣，而且大胆地说了出来，课堂学习效率自然而然就提高了。

三、高效英语课堂从早读开始

任何一个学习时期都有早读的时间，早读时间是相当宝贵的。据科学研究，这个时间段是人记忆力最好的时刻。在清爽的清晨，诵读上几段朗朗上口的英语，在享受阅读的同时，还增强了英语口语能力。英语就是用来读的，其最重要的学习方法之一就是多读以增强语感。教师经常会说起“语感”一词，从英语佼佼者的口中也经常听到“凭语感”，语感到底是怎么培养出来的？其实就是“读”出来的。英语老师除了要让学生在晨读的时候读课上即将要学到的内容之外，也可以补充一些英语方面的知识，可以是单词，也可以是一篇范文、一段对话，甚至做过的阅读理解、完形填空，这些都可以拿来读。学生在晨读的时间里增强了语感，英语阅读水平有了提高，课堂的层次感也提高了。课上，从学生口中表达出来的英语不再是曾经的“Chinglish”（中式英语），而是越来越标准的英式发音或者美式发音，学生说得越来越开心，老师的课堂精神也有所提高，整个课堂的气氛就活跃了起来，久而久之，高效课堂就会建立起来。

四、读写结合，灵活书“写”

我们学英语的最主要目的还是迎合中国的教育，面对高考的压力，老师们也不能仅顾着提高学生素质，而忽略了基础性的拔高，所以书写还是一项重要内容。“写”主要分为两个方面内容，一个是卷面的书写，另一个则是内容的书写。“字如其人”，教师阅卷看到整洁工整的卷面自然很欣慰，所以课堂上教师不能忽略对书写的严格要求，即使仅仅只写一个选项“ABCD”也要写得圆滑饱满，从细节上抓学生的书写。包括在黑板上板书更是如此，教师也应该严格要求自己的书写，不论是板书还是批卷，要做学生的书写标杆。另一个方面就是内容的书写，书本上所学的内容其实很大一部分是在教你怎么写，仅仅会读是不可取的，还得让学生写出来。所以在课堂上，多让学生写一写，比如课前听写一下单词短语，不仅可以加固学生对单词短语的记忆，增强书写能力，而且可以让学生尽快进入课堂状态，为一节高效课堂打下坚实基础。

五、结语

面对新课程改革，教师有了很大的课堂教学压力，但是无论遇到什么课堂难题，都要以提高课堂教学效率为主要目的，真正将知识传授给学生，要深刻地认识高效课堂的重要性。紧抓英语教学“听、说、读、写”的特点，灵活教学，提高教学效率，构建高中英语高效课堂。

参考文献：

[1]曹俞.构建高中英语课堂教学的有效策略[J].福建高中新课程，2009.2.28.

[2]汤卫.构建高中英语高效课程的策略研究[J].教书育人，2012（20）.