新课标高中英语阅读教学的尝试

张晓勇

摘 要：基于中学英语新课标对高中学生阅读能力的要求，紧抓词汇学习，运用高效的记忆方法，多方面提高学生记忆效率，为阅读理解能力的提升打好基础。在课堂教学中抓好快速阅读、细读、复读等必要环节，培养学生阅读技巧，大幅提升学生阅读技能。

關键词：高中英语；阅读教学；词汇学习；阅读技能；方法

高中英语阅读教学，在提高高中学生英语学习中尤为重要。新《高中英语课程标准》对高中学生阅读能力的培养提出了明确的要求：高中生毕业必须达到7级水平，即：能从一般文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和作者意图；能通过上下文猜测生难词，

理解语篇意义；能通过文章中的线索进行推理。鉴于这一高要求，结合笔者所教学生阅读能力较差的实际情况，在高中英语课堂教学英语中，笔者做了一些尝试。

一、紧抓词汇学习，扩大词汇量，打好阅读根基

阅读理解的提高必须先依赖基本语言技能。阅读的基础是词汇。词汇是影响阅读能力的主要因素之一。笔者利用新课程教材中每个模块的词汇学习资源，根据每个学生自身的实情，让学生充分利用早自习前20分钟和晚自习前20分钟，每天分散记忆5～10个生词，日积月累。词汇记忆对于笔者所教的学生来说，大部分的情况主要不是记不住的问题，而是容易忘的问题。针对这一现实，笔者从三个方面去解决：

（1）从高中一年级开始，教给学生如何利用记忆规律来提高记忆效益：德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。因此，我让每个学生根据自己记忆能力，选择每组3个词或5个词的量，制定出词汇记忆表。同时，根据学生座位关系把学生编成三、四人一个小组，互相帮助、互相学习、互相监督、共同提高，也能形成竞争学习的氛围。

（2） 让学生学会在文章中去理解词汇，英国语言学家Randolph Quirk说过： “我们只有见到一个词在上、下文中实际用了的时候，才能谈到这个词的意义。”在学习新模块之前，让学生在每个模块的阅读文章中，先标出生词，然后在读中去领会各个生词的词性和意思。

（3）光靠机械记忆去“死记”，记忆效果是最低下的。笔者在单词记忆方法上切实给予学生以指导，教会学生用科学的记忆方法。教会学生用读音规则、英语构词法知识来记忆，扩展词汇。

二、培养阅读技巧、提高整体阅读能力

高中生要达到新课标阅读的目标，掌握有效的阅读技巧是很重要的。对于新课标文篇的学习，笔者通常采用快速阅读、细读、复读3个步骤。

1.快速阅读文章，把握文章主题并获取主要信息

快速阅读（Fast-reading），是整体教学中的一个重要环节，一字一句的慢读往往会影响对文章的整体理解。只有在快速阅读过程中，集中思想，让大脑处于高度兴奋状态中，才能快速又准确地找到所需信息，抓取主要细节，理解文章主题大意。在每个模块的阅读课的课堂教学设计中，笔者都首先会让学生用5～10分钟时间，通过快速阅读完成主题理解，主要信息辨别等练习。

在快速阅读过程中，学生经常会存在阅读障碍。分析其原因，总体上有两点，一是有的基础较差的学生常常感到由于不认识的词汇较多而读不下去，于是就觉得没法读懂而无所适从，甚至放弃。针对这种情况，首先要引导这类学生克服“怕”生词的恐惧心理，让他们明白不是有生词或生词较多就没法读或读不懂。二是个别学生没有正确的思维习惯，只重速度而忽略了从文章结构和逻辑关系去理解整篇文章。根据文体的不同，教师要有意识地、分时段地在课堂教学中教会他们如何去把握各种文体的特点，学会理解文章结构。

2.细读文章，深层次理解，培养分析推理能力

细节决定成败。为了达到“能通过上下文猜测生难词，理解语篇意义；能通过文章中的线索进行推理”这一要求，教师要在课堂阅读教学中采取让学生在快速阅读任务完成的基础上，逐段细读，或者根据文章结构合段细读，设计相应练习的方式。

3.复读课文，学习理解语言，提高语言运用能力

语言学习和阅读是紧密联系在一起的，把握语言结构，可以更好地促进阅读理解的准确性；而在阅读中又能学习到许多优美的语言，提高语言运用技巧和能力。在课堂阅读教学中要特别注重在复读环节教会学生分析词汇，分析经典句式并帮助学生理解难句。

诚然，高中学生阅读能力的培养和提高，是一个长期学习和训练的过程。只有通过不断地摸索和总结，才会找到一套适合学生实情的高效阅读方法，让学生真正提高英语应用能力。

参考文献：

[1]Randolph Quirk，Sidnef Greenbaum，et al.A Comprehensive Grammar of the English Language[M].Hong Kong：Longman，1985.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]黎茂昌.新课程中学英语教学：理论与实践[M].成都：四川大学出版社，2011.

（作者单位：四川省北川羌族自治县北川中学）