刍议高校辅导员的师德建设

何桂玲

摘要：高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生成长的引路人，辅导员的个人素质直接关系到大学生的全面发展和健康成长。本文提出了对高校辅导员个人修养的个人见解，并就辅导员师德建设进行了探讨。

关键词：高校；辅导员；师德；职业素养

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）09-0030-02

教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。高校辅导员具有教师和管理干部的双重身份，是工作在高校第一线的学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。在大学生日常工作、学习和生活中，辅导员扮演着重要引导者的角色，其素质修养的高低、品德优劣、作风的好坏直接影响到学生的心理和行为。因此，辅导员应加强自身建设，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，帮助学生成长成才成人。

一、加强职业素养的建设

1.要有奉献教育的坚定信念。高校辅导员要对教育工作怀有高度的职业认同感和职业幸福感，日常学生事务工作就是实现人生价值的过程，在这个过程中就寻找归属感和幸福感。狄斯捷维克曾指出，“教师为之献身的信念是在人类中栽培道德。‘他全心全意奉献于这个信念，这个信念完全控制了他。这种信念不是像一条虚幻的原则埋伏在他的头脑中，而是渗透在他的血肉中。不是教师支配它，而是它支配教师。”因此，坚定的教育信念对教师实现其价值和建立正确的人生观、世界观有很重大的影响，为高校辅导员成为一名好的教育工作者有重要的推动作用。

2.要有爱学生、服务学生的心。 “师爱”是教师对学生无私的爱，理解并尊重学生，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是应以宽广的心胸，真心理解学生、帮助学生、做学生的良师益友。教师对学生的爱是一种巨大的能量，是学生积极向上的动力，是点燃学生心灵火花的燃料，也是学生前进的希望。只有给学生关爱，才能开启学生的内心世界，一个会心的微笑，一句关切的问候，一个鼓励的眼神，都能给学生带来温暖和鼓励，能消除学生的心理隔阂，更有效地教育学生。

3.要以身作则，言传身教。教师就是一面旗帜、一位榜样，他的一言一行都会摄入学生眼里，印在学生心里，潜移默化地影响学生人格的形成。学生进入大学阶段，要学会的最重要的一件事就是成人，学会成为一个有用、有为、对社会有益的人。因此，作为一名高校辅导员，应做到“以身作则，言传身教”，同时，在学生事务管理工作中，组织有效的成人成才活动、讲座、知识竞赛等，寓教于乐，进一步培养大学生高素质修养的品格。

二、加强知识修养建设

1.具有渊博的思想政治教育专业知识。进入21世纪，网络、媒体资讯四通八达，大学生每天接触的信息量非常多，而大学生正处于成长阶段，生活经验和社会阅历较浅，政治敏锐性相对缺乏，如何过滤、挑选信息，对思想活跃但不稳定的大学生来说是一种挑战。因此，辅导员应首先培养大学生的政治信念和信仰，坚持育人为本、德育为先的教育方向。用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的科学知识武装自己，保持较高的政治觉悟，才能给大学生以正面引导，帮助学生自觉抵制不良思想的侵蚀，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.具有全方面的知识修养。辅导员除了要具有思政专业知识外，还应具备组织管理学、教育学、心理学、美学、伦理学和其他领域的知识等，达到文理渗透、古今渗透的目标。只有具备广阔的知识视野，才能满足学生多方面的需求和自身修养的完善。通过广泛涉猎书籍、报纸、网页，勤于收集日常生活中的素材，多看、多听、多想、多问，并结合自己的实践来开展工作，会达到事半功倍的效果，取得最佳的教学效果。

3.具备一定的科研能力。辅导员要走好职业化、专业化的道路，除了做好学生事务性工作外，应善于在工作中思考、探索现象产生的原因，总结归纳、提炼精华，透过现象看本质，最有效地解决问题和预防问题的再发生。因此，具备一定的科研素养，有助于高校辅导员角色的升华，跳出事务性工作的圈子，提升思想高度，使经验上升为理论，以理论指导实践，让自己的教育教学水平得到提高。

三、加强教育教学能力修养

辅导员虽然不是专职教师，但仍然会涉及到教育教学，并且涉及到除教学外的学生生活和工作方面的教育，如思想政治教育、爱国主义教育、党员教育和大学生生涯规划等。教育教学能力是教师从教的基本要求，其能力高低是衡量教师素质的关键，主要体现在教学组织能力、语言表达能力、组织和开展活动课程能力、实际操作能力、心理疏导能力、生活指导能力和社会交往能力等。

当前大学生基本为 90 后，他们知识面广，观念开放，兴趣爱好广泛，乐于接受新事物；他们个性独立，有主见，创新意识强，勇于挑战新事物。但由于90后多数是独生子女，生活自理能力弱，心理抗压能力不强，集体观念和协作精神比较淡薄，并且功利思想较明显。针对90 后大学生的特点，教师应该在保留优秀的传统教育基础上，建立全方位、多层次的教育内容体系，形成教师为主导、学生为主体的教育教学模式，共性教育和个性教育相结合，突出个性教育，对不同需求的学生给予科学合理的指导和帮助。减少传统的灌输式教育，采取灵活多样的教育形式如同伴引导教育、知识竞赛、专业技术大赛等形式进行体验式教育，让学生主动参与学习和交流互动，提高当前大学生教育的实用性和有效性。

·师资建设·刍议高校辅导员的师德建设

高校辅导员既是教师，又是学生事务的管理者和具体执行者，集管理育人、服务育人、教书育人于一体，其素质修养关系着高校人才培养的质量。而素质修养的完善是一个循序渐进的过程，高校辅导员只有不断学习提高，加强思想道德教育和科学文化教育修养，才能具备与新时代大学生教育相适应的综合素质，完成培养有理想、有道德、 有文化、有纪律的“四有”大学生的光荣任务。

责任编辑何丽华；见习编辑何丽敏